PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA DARING

MODEL INQUIRY TERBIMBING BERBANTUAN MICROSOFT OFFICE 365 UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR

The Development of Online Learning Devices For Science Subject in Guided Inquiry Model by Microsoft Office 365 to  Train Science Processing Skill in Elementary School Students.

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran IPA daring model Inquiry terbimbing berbantuan Microsoft Office 365 yang valid, praktis dan efektif untuk melatihkan keterampilan proses sains siswa di sekolah dasar. Pengembangan perangkat pembelajaran ini menggunakan model four-D dan diujicobakan pada siswa di SDN Baratajaya Surabaya di Kelas IV A dan B dengan jumlah 25 siswa dimasing-masing kelas.

Penelitian ini menggunakan one Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data menggunakan metode validasi, observasi, dan tes. Analisis dalam penelitian ini meliputi: validitas, kepraktisan dan keefektifan menggunakan uji-t berpasangan, perhitungan n-gain, dan uji-t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perangkat pembelajaran 87,9 % valid ditinjau dari validasi konseptual perangkat berkategori  baik dan layak digunakan, keterbacaan BAS (87,2%) dan keterbacaan LKPD (90.4 %) valid berkategori mudah dipahami oleh siswa; (2) kepraktisan perangkat pembelajaran ditinjau dari: (a) keterlaksanaan RPP (86,46 %) berkategori sangat baik, (b) aktivitas peserta didik (88,82 %) berkategori sangat baik, (c) kendala-kendala selama pembelajaran dapat diatasi; (3) keefektifan ditinjau dari: (a) Respon siswa positif (88,89%), (b) Hasil keterampilan proses sains meningkat dengan rata rata N-Gain lebih dari 75 % berkategori tinggi.  Hasil uji Paired T-Test menunjukkan ada peningkatan secara signifikan hasil belajar peserta didik dan rerata N-gain tidak berbeda pada kedua kelas.

Simpulan penelitian ini, bahwa perangkat pembelajaran IPA daring model inkuiry terbimbing berbantuan microsoft office 365 yang dikembangkan layak digunakan untuk melatihkan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Implikasi dari penelitian ini adalah perangkat pembelajaran IPA daring model inquiry terbimbing berbantuan Microsoft Office 365 berpotensi menjadi solusi dan alternatif untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa serta peneliti lain dapat melakukan penelitian lingkup lebih besar di beberapa sekolah dan beberapa kelas. 

This research usesone Group Pretest-Posttest Design. Data collection using the method validation, observations, and tests. The analysis in this study includes: validity, practicality and effectiveness using paired t-test, n-gain calculation, and independent t-test. The results showed that: (1) learning tools 87.9% valid in terms of conceptual validation of devices categorized as good and suitable for use, the readability of BAS (87.2%) and legibility of LKPD (90.4%) were valid in the category of being easily understood by students; (2) The practicality of learning tools in terms of: (a) Implementation of lesson plans (86.46%) in the very good category, (b) student activities (88.82%)very good category, (c) obstacles during learning can be overcome; (3) The effectiveness in terms of: (a) Positive student responses (88.89%), (b) The results of science process skills increased with an average N-Gain of more than 75% in the high category. The results of the Paired T-Test show that there is an increase in by significant student learning outcomesand the mean N-gain is not different in the two classes. 

The conclusion of this research, that the online science learning tool guided inquiry model assisted by Microsoft Office 365 that was developed is feasible to be used to train elementary school students' science process skills. The implication of this research is that the guided inquiry model of online science learning tools assisted by Microsoft Office 365 has the potential to be a solution and alternative to improve students' science process skills and other researchers can conduct larger scope research in several schools and several classes.