Strategi Guru Dalam Pembelajaran Ekstrakurikuler Seni Tari Pada Peserta Didik Disabilitas Rungu Di SMPLB Negeri Jember

Teacher's Strategies in Extracurricular Learning of Dance for Students with Deaf Disabilities at SMPLB Negeri Jember

Upaya yang dilakukan guru dalam pembelajaran ekstrakurikuler seni tari pada peserta didik disabilitas rungu mempunyai strategi pembelajaran yang berbeda dengan strategi pembelajaran pada umumnya, sehingga peserta didik disabilitas rungu mampu menampilkan dan mengekspresikan dirinya melalui seni tari di hadapan umum. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah (1) Bagaimana strategi guru dalam pembelajaran ekstrakurikuler seni tari pada peserta didik disabilitas rungu di SMPLB Negeri Jember. (2) Apa saja kendala yang dihadapi saat pembelajaran seni tari pada peserta didik disabilitas rungu di SMPLB Negeri Jember. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang sudah terkumpul dianalisis dan dikelompokkan menurut kriteria yang sudah ditentukan. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan verifikasi, serta pengujian kredibilitas data menggunakan teknik triangulasi. Teori yang digunakan dalam pembelajaran ini menggunakan strategi pembelajaran langsung dan pembelajaran interaktif serta dalam berkomunikasi menggunakan pendekatan komunikasi total yang terdiri dari komunikasi oral, manual, dan aural.  Pelaksanaan pembelajaran ini mempuyai beberapa komponen yaitu tujuan, materi, media, proses pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Dengan menggunakan pendekatan komunikasi total dan dikombinasikan dengan kedua strategi tersebut, pembelajaran seni tari dapat memberikan suatu pembelajaran yang baik dan membuat peserta didik lebih percaya diri dengan kemampuannya.

Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Disabilitas Rungu, Seni Tari

Efforts made by teachers in extracurricular learning of dance for students with hearing disabilities have different learning strategies from learning strategies in general, so that students with hearing disabilities are able to display and express themselves through dance in public. The formulation of the problem in this study is (1) How is the teacher's strategy in implementing dance extracurricular learning for students with hearing disabilities at SMPLB Negeri Jember. (2) What are the obstacles faced when learning dance art for students with hearing disabilities at SMPLB Negeri Jember. This study used qualitative research methods. Data collection techniques with interviews, observation and documentation. The data that has been collected is analyzed and grouped according to predetermined criteria. Data analysis was carried out through data reduction, data presentation, and verification, as well as testing the credibility of the data using triangulation techniques. The theory used in this study uses direct learning strategies and interactive learning as well as in communicating using a total communication approach consisting of oral, manual, and aural communication. The implementation of this learning has several components, namely objectives, materials, media, learning process and learning evaluation. By using a total communication approach and combined with these two strategies, dance learning can provide a good learning and make students more confident in their abilities.

Keywords: Learning Strategies, Deaf Disabilities, Dance Arts