Perbedaan Hasil Belajar Antara Model Pembelajaran STAD Dan Model Konvensional Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Kelas X TKP SMKN 2 Surabaya

Differences in Learning Outcomes Between the STAD Learning Model and the Conventional Model in the Class X Technical Drawing Subject TKP SMKN 2 Surabaya

Dari hasil observasi di SMKN 2 Surabaya, hasil belajar siswa kelas X TKP 1 dan 2 pada mata pelajaran gambar teknik hasil belajar masih dibawah kriteria ketuntasan minimal. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Perbedaan hasil belajar, 2) Keterlaksanaan pembelajaran, dan 3) Respon siswa. Penelitian ini menggunakan model quasi experiment design dengan menggunakan satu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Ada lima proses tahapan untuk melaksanakan penelitian ini, yaitu: (1) pembentukan instrumen, (2) validasi perangkat pembelajaran, (3) pelaksanaan penelitian, (4) post-test hasil belajar, dan (5) menganalisis hasil belajar. Nilai rata-rata (mean) pada kelas X TKP 1 adalah 81,06 lebih tinggi daripada kelas X TKP 2 dengan nilai 77,10. Uji hipotesis dalam penelitian menggunakan uji Independent Sample T-test mendapatkan nilai Sig. (2-tailed) 0,027 < 0,05 dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran STAD dan model pembelajaran Konvensional. Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran STAD dapat dikatakan sangat efektif dengan kategori sangat baik yakni 93%. Respon siswa dari analisis data yang dilakukan mendapat rata-rata sebesar 81%, hal tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD sangat efektif digunakan didalam pembelajaran mata pelajaran gambar teknik.

From the results of observations at SMKN 2 Surabaya, the learning outcomes of class X TKP 1 and 2 students in the technical drawing subject were still below the minimum completeness criteria. The purpose of this research is to determine: 1) Differences in learning outcomes, 2) Implementation of learning, and 3) Student responses. This research uses a quasi experimental design model using one experimental class and a control class. There are five process stages for carrying out this research, namely: (1) forming instruments, (2) validation of learning tools, (3) conducting research, (4) post-test of learning results, and (5) analyzing learning results. The average score (mean) in class X TKP 1 is 81.06, higher than class X TKP 2 with a score of 77.10. Hypothesis testing in research using the Independent Sample T-test gets a Sig value. (2-tailed) 0.027 < 0.05 it can be concluded that there are differences in learning outcomes between the STAD learning model and the conventional learning model. Learning activities using the STAD learning model can be said to be very effective with a very good category of 93%. Student responses from the data analysis carried out received an average of 81%, it can be concluded that the STAD learning model is very effectively used in learning technical drawing subjects.