THE EFFECT OF PORTFOLIO ASSESMENT-BASED PJBL MODEL ON THE CRITICAL THINKING AND CREATIVITY OF SMKN 1 LINGSAR STUDENTS ON NAIL ART LEARNING

Meningkatkan Critical Thinking dan Creativity merupakan aspek penting dari pelatihan profesional, terutama pembelajaran Nail Art. Metode pembelajaran Direct Learning seringkali kurang efektif dalam mengembangkan keterampilan ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan Critical Thinking dan Creativity antar mahasiswa dengan PjBL berbasis portofolio dan pembelajaran Direct Learning. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PjBL berdasarkan penilaian portofolio terhadap kedua kompetensi tersebut. Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol Non-equivalentcontrol group design, yang termasuk dalam kategori quasi-eksperiment. Penelitian dilakukan di SMKN 1 Lingsar dengan sampel yang terdiri dari 31 siswa dari kelas kontrol (model Direct Learning) dan 30 siswa dari kelas eksperimen (model PjBL dengan penilaian portofolio). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Multiple-Choice Test dan rubrik Penilaian Creativity. Teknik analisis data menggunakan paired sample t-test dan independent sample t-tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam Critical Thinking siswa (p = 0,024) dan Creativity (p = 0,000) antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Selain itu, model PjBL berbasis evaluasi portofolio memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan Critical Thinking siswa (p = 0,000) dan Creativity (p = 0,000). Nilai perolehan N untuk Critical Thinking 0,82 dan Creativity 0,85, yang berada dalam kategori tinggi, menunjukkan bahwa model PjBL lebih efektif daripada model pembelajaran Direct Learning. Oleh karena itu, penerapan PjBL berbasis evaluasi portofolio merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan Critical Thinking dan Creativity siswa dalam pembelajaran Nail Art. Penelitian lebih lanjut disarankan untuk memperluas ruang lingkup dan mengeksplorasi faktor-faktor lain yang mendukung pengembangan Critical Thinking dan Creativity.

Improving Critical Thinking and Creativity is an important aspect of professional training, especially learning Nail Art. Direct Learning learning methods are often less effective in developing these skills. This study aims to analyze the differences in Critical Thinking and Creativity between students with portfolio-based PjBL and Direct Learning learning. In addition, this study also aims to determine the influence of the PjBL model based on portfolio assessment on these two competencies. This study used an unequal control group design, which falls under the category of quasi-experiments. The research was conducted at SMKN 1 Lingsar with a sample consisting of 31 students from the control class (directed learning model) and 30 students from the experimental class (PjBL model based on portfolio evaluation). Data collection was carried out using the Critical Thinking Multiple-Choice Test rubric and the Creativity Assessment rubric. The data analysis technique used paired sample testing and independent sample t testing. The results showed that there was a significant difference in students' Critical Thinking (p = 0.024) and Creativity (p = 0.000) between the experimental group and the control group. In addition, the portfolio evaluation-based PjBL model had a significant influence on the improvement of students' Critical Thinking (p = 0.000) and Creativity (p = 0.000). The N score for Critical Thinking 0.82 and Creativity 0.85, which are in the high category, indicate that the PjBL model is more effective than the Direct Learning learning model. Therefore, the application of PjBL based on portfolio evaluation is an effective learning strategy to improve students' Critical Thinking and creative skills in learning Nail Art. Further research is suggested to expand the scope and explore other factors that support the development of Critical Thinking and Creativity.