Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

PENGGUNAAN STRATEGI MNEMONIK DALAM MEMPELAJARI KOSAKATA BAHASA JERMAN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GEDANGAN

Kode Dokumen : 0030/FBS-PJER/2022

Penulis Utama : ARJUN IDAM ZAHARA

NIM Penulis Utama: 18020094027

Tahun : 2022

Judul ID :

PENGGUNAAN STRATEGI MNEMONIK DALAM MEMPELAJARI KOSAKATA BAHASA JERMAN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GEDANGAN

Judul EN :

THE USE OF MNEMONIC STRATEGIES IN LEARNING GERMAN VOCABULARY IN 10^TH GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 GEDANGAN

Sumber : UNESA - Fakultas Bahasa dan Seni - Jurusan S1 Pendidikan Bahasa Jerman - 18020094027 - 2022

Jenis Dokumen : Skripsi

Abstrak ID :

Bahasa Jerman merupakan salah satu bahasa kedua yang dipelajari di Indonesia. Untuk dapat berbahasa siswa harus menguasai empat keterampilan dasar yaitu: membaca, menulis, mendengan dan berbicara. Ke-empat keterampilan tersebut tidak bisa lepas dari unsur fundamental bahasa yaitu kosakata. Untuk dapat mempelajari kosakata dibutuhkan waktu yang tidak sedikit. Namun disisi lain pandemi covid-19 mendorong sekolah di Indonesia untuk memotong jam pelajaran yang mengakibatkan pembelajaran tidak dapat berjalan secara efektif. Untuk menjawab permasalahan tersebut, penelitian ini dibuat untuk menguji metode alternatif yang dapat digunakan. Penelitian ini berfokus untuk menguji efektifitas strategi mnemonik dan membandingkannya dengan metode konvensional. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Gedangan menggunakan metode two group pretest-posttest yang ditentukan dengan purposive sampling. Masing-masing grup eksmperimen dan kontrol memperoleh tiga kali pertemuan yang berturut-turut, pretes, perlakuan dan postes. Kelas kontrol memperoleh pengajaran menggunakan metode konvensional dan kelas eksperimen memperoleh pengajaran menggunakan strategi mnemonik. Pretes dan postes terdiri dari 20 butir soal yang berisikan teks dan percakapan untuk mengetahui pemahaman kosakata W-Frage secara kontekstual. Hasil pretes dan postes yang diperoleh kemudian dianalisis dengan program statistik SPSS. Dari hasil analisis paired-sample t-test diketahui bahwa metode konvensional dan strategi mnemonik sama-sama memberikan dampak positif. Sedangkan pada hasil analisis independent sample t-test menunjukan nilai signifikansi 0.88 (equal variances assumed) dan 0.93 (unequal variances assumed) > 0.05 sehingga H0 diterima dan H1 ditolak. Hasil tersebut tidak sesuai dengan kajian teori atas penelitian sebelumnya sehingga dilakukan peninjauan kembali yang menemukan bahwa kedua kelas kontrol dan eksperimen tidak homogen atau tidak setara sehingga banyak mempengaruhi hasil dari analisis tersebut.

Kata Kunci: Mnemonic, Strategi, Kosa Kata

Abstrak EN :

German is one of the second languages studied in Indonesia. To be able to speak, students must master four basic skills, namely: reading, writing, listening and speaking. These four skills cannot be separated from the fundamental language element, namely vocabulary. To be able to learn vocabulary takes a lot of time. But on the other hand, the COVID-19 pandemic has pushed schools in Indonesia to cut class hours, resulting in learning unable to run effectively. To answer these problems, this study was made to test alternative methods that can be used. This study focuses on testing the effectiveness of mnemonic strategies and comparing them with conventional methods. This research was conducted on the tenth-grade students of SMA Negeri 1 Gedangan using the two-group pretest-posttest method which was determined by purposive sampling. Each experimental and control group received three consecutive meetings, pretest, treatment, and posttest. The control class received teach using conventional methods and the experimental class received teaching using mnemonic strategies. The pretest and posttest consisted of 20 items containing text and conversation to determine the contextual understanding of W-Frage vocabulary. The pretest and posttest results obtained were then analyzed with the SPSS statistical program. From the results of the paired-sample t-test analysis, it is known that the conventional method and the mnemonic strategy both have a positive impact. While the results of the independent sample t-test analysis showed a significance value of 0.88 (equal variances assumed) and 0.93 (unequal variances assumed) > 0.05 so that H0 was accepted and H1 was rejected. These results are not in accordance with the theoretical review of previous research, so a review was carried out which found that the two control and experimental classes were not homogeneous or unequal, which much influenced the results of the analysis.

Keywords: Mnemonic, Strategy, Vocabulary

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran