PENGEMBANGAN E-MODUL IPA BERORIENTASI INTEGRATED DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK MTs

DEVELOPMENT OF INTEGRATED ORIENTED SCIENCE E-MODULES WITH NUMBERED HEADS TOGETHER COOPERATIVE MODEL TO IMPROVE SCIENCE LITERACY SKILLS OF MTs LEARNERS

ABSTRAK

Monica, Elsa. 2025. Pengembangan E-modul IPA Berorientasi Integrated dengan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik MTs. Tesis, Program Studi Pendidikan Sains, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, Pembimbing (I) Prof. Nadi Suprapto, Ph.D. dan (II) Dr. Mohammad Budiyanto, M.Pd.

Kata kunci : Integrated, Kooperatif NHT, Kemampuan Literasi Sains

 
    Berdasarkan perkembangan zaman yang terjadi, masyarakat Indonesia diharapkan mampu mengembangkan budaya literasi sebagai prasyarat kecakapan hidup pada abad ke-21 melalui literasi dasar. Diantara kemampuan literasi dasar yang harus dikuasai pada abad 21, literasi sains memiliki peran yang sangat krusial. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains. Metode penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan model pengembangan 4 D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Desain penelitian yang dilakukan dengan menggunan model one-group pretest-posttest yang diujikan dalam skala terbatas sebagai uji coba pertama pada kelas VII K dan uji skala luas pada kelas VII B, VII, D, dan VII I. Pengumpulan data pada penelitian yang dilakukan menggunakan validasi, observasi, tes, dan angket. Analisis data yang dilakukan menggunakan teknik anlisis data berupa validitas e-modul, reliabilitas dengan menggunakan percentage of agreement, analisis N-Gain, uji-t, dan uji wilcoxon.

     Hasil penelitian menunjukkan bahwa : a) validitas e-modul yang meliputi validitas konten, konstruk, desain, alur tujuan pembelajaran, dan soal menunjukkan persen validitas dengan kategori sangat valid dengan dengan rata-rata kesesuaian dalam kategori reliabel; b) kepraktisan penggunaan e-modul menjukkan keterlaksanaan pembelajaran dengan kriteria sangat baik, kualitas aktivitas peserta didik dengan kriteria sangat baik, respon peserta didik dengan kriteria sangat positif, dan hambatan teknis dengan solusi yang sesuai; c) e-modul yang dikembangkan oleh peneliti untuk meningkatkan kemampuan literasi sains mendapatkan rata-rata analisis N-Gain pada kelas VII B sebesar 0,7085 dengan kategori tinggi, VII D sebesar 0,5133 dengan kategori sedang, dan kelas VII I sebesar 0,6576 dengan kategori sedang. Ketiga kelas menunjukkan adanya perbedaan skor sebelum penggunaan e-modul dan sesudah penggunaan e-modul yang dikembangkan oleh peneliti. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa e-modul IPA berorientasi integrated dengan model koopertif tipe numbered heads together untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik MTs yang dikembangkan oleh peneliti layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik MTs.

ABSTRACT

Monica, Elsa. 2025. Development of Integrated Oriented Science E-modules with Numbered Heads Together Cooperative Model to Improve Science Literacy Skills of MTs Learners. Thesis, Master Programe of Science Education, Postgraduate Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Surabaya, Supervisor : (I) Prof. Nadi Suprapto, Ph.D. and (II) Dr. Mohammad Budiyanto, M.Pd.

Keywords : Integrated, Kooperatif NHT, science literacy skills

    Based on the times, Indonesian people are expected to develop a culture of literacy as a prerequisite for life skills in the 21st century through basic literacy. Among the basic literacy skills that must be mastered in the 21st century, science literacy has a very crucial role. The purpose of this research is to produce valid, practical and effective learning tools to improve science literacy skills. The research method conducted in this study used the 4 D development model (Define, Design, Develop, and Disseminate). The research design was carried out using a one-group pretest-posttest model which was tested on a limited scale as the first trial in class VII K and a broad scale test in classes VIIB, VII, D, and VII I. The data collection in the research was carried out using validated data. Data collection in the research conducted using validation, observation, tests, and questionnaires. Data analysis was carried out using data analysis techniques in the form of e-module validity, reliability using percentage of agreement, N-Gain analysis, t-test, and Wilcoxon test.

    The results showed that: a) the validity of the e-module which includes the validity of content, construct, design, flow of learning objectives, and questions shows a percentage of validity with a very valid category with an average agreement in the reliability category; b) the practicality of using e-modules shows the implementation of learning with very good criteria, the quality of student activities with very good criteria; c) e-modules developed by researchers to improve science literacy skills get an average N-Gain analysis in class VII B of 0.7085 with a high category, VII D of 0.5133 with a medium category, and class VII I of 0.6576 with a medium category. The three classes showed a difference in scores before the use of e-modules and after the use of e-modules developed by researchers. Based on the results of the study, it can be concluded that the integrated oriented science e-module with the numbered heads together type coopertive model to improve the science literacy skills of MTs students developed by researchers is feasible to use to improve the science literacy skills of MTs students.