PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI FLIPPED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA DALAM PEMBELAJARAN HYBRID

THE EFFECT OF USING FLIPPED LEARNING STRATEGY IN IMPROVING STUDENTS’ SPEAKING SKILL IN HYBRID LEARNING

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Flipped Classroom terhadap keterampilan berbicara siswa dalam pembelajaran hibrida. Flipped classroom merupakan metode pembelajaran dimana guru memindahkan pembelajaran umum pada jam pelajaran untuk dikerjakan di rumah, sedangkan pekerjaan rumah dikerjakan pada jam pelajaran. Penelitian dilakukan di sebuah sekolah menengah kejuruan di Surabaya. Terdapat 18 siswa yang mengikuti kelas Bisnis Daring dan Pemasaran sebagai peserta. Penelitian eksperimental dengan metode pra-eksperimen digunakan dalam penelitian ini. Desain penelitian pada penelitian ini adalah one-group pretest-posttest. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-T dan disajikan sebagai data kuantitatif oleh peneliti. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa t_hitung = 8,416 dan t_tabel = 1,740 (t_hitung > t_tabel) sedangkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 maka H₀ ditolak sedangkan H₁ diterima. Kesimpulannya, Flipped Classroom efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa di sekolah menengah kejuruan.

The purpose of the study was to determine the the effect of the Flipped Classroom method application on students' speaking skill in hybrid learning. Flipped classroom is an instructional method in which teachers move the common lecturing at the class hour to be done at home, while the homework is done at the class hour. The study was conducted at a vocational high school in Surabaya. There were 18 students who were majoring Online Business And Marketing class involved as the participant. Experimental research with the pre-experimental method was used in this research. This research design of this study is a one-group pretest-posttest. The obtained data was analyzed using T-test and presented as quantitative data by the researcher. The result of this study shows that the t_test = 8.416 and t_table = 1.740 ( t_test > t_table) while the significance value is 0.000 < 0.05, the H₀ is rejected whereas the H₁ is accepted. In conclusion, the Flipped Classroom is effective in improving students' speaking skills in vocational high schools.