Stimulasi Berorientasi Socio Scientific Issues pada Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa

Socio Scientific Issues Oriented Stimulation in Discovery Learning Model to Improve Students' Science Literacy Skills

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, peningkatan kemampuan literasi sains siswa, dan respon siswa setelah diterapkan pembelajaran IPA dengan stimulasi berorientasi Socio Scientific Issues (SSI) pada model discovery learning. Literasi sains pada penelitian ini menggunakan indikator pada domain kompetensi dari literasi sains. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan rancangan penelitian one group pretest and posttest design. Subjek penelitian yang digunakan yaitu siswa kelas VIII-A SMP Labschool UNESA 1 Surabaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan survei. Peningkatan kemampuan literasi sains dianalisis menggunakan analisis N-Gain. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rerata keterlaksanaan pembelajaran sebesar 96,65% dengan kategori sangat bagus. Peningkatan literasi sains menggunakan N-gain sebesar 0,71 dengan kategori tinggi. Hasil respon siswa terhadap pembelajaran mendapatkan respon positif dengan persentase jawaban siswa tertinggi berada pada opsi setuju dan sangat setuju. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, dapat diketahui bahwa penerapan stimulasi berorientasi SSI pada model discovery learning dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa. Untuk mengembangkan kemampuan literasi sains siswa secara optimal, dibutuhkan apersepsi yang relevan dengan kehidupan siswa, memperluas sumber belajar, dan menyediakan LKPD individu untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa.

Kata Kunci: Discovery Learning, Literasi Sains, Socio Scientific Issues

This research aims to describe the implementation, improvement of students' science literacy skills, and student responses after implementing science learning with Socio Scientific Issues (SSI) oriented stimulation in the discovery learning model. Science literacy in this study uses indicators in the competency domain of science literacy. The type of research used was pre-experimental design with one group pretest and posttest design. The research subjects used were students of class VIII-A SMP Labschool UNESA 1 Surabaya. Data collection techniques used were observation, test, and survey. The improvement of science literacy skills was analyzed using N-Gain analysis. Based on the results of the study, the average of learning implementation was 96.65% with a very good category. The improvement of science literacy using N-gain was 0.71 with high category. The results of student responses to learning received a positive response with the highest percentage of student answers being in the agree and strongly agree options. Based on the research results obtained, it can be seen that the application of SSI-oriented stimulation in the discovery learning model can improve students' science literacy skills. To optimally develop students' science literacy skills, we need apperceptions that are relevant to students' lives, expand learning resources, and provide individual LKPDs to increase student engagement and understanding.

Keywords: Discovery Learning, Science Literacy, Socio Scientific Issues