UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA WAYANG (PTK Di PPT Kasih Bunda Kecamatan Sawahan Kota Surabaya)

Efforts to Improve Early Childhood Speaking Skills Through the Storytelling Method Using Wayang Media (Classroom Action Research at PPT Kasih Bunda, Sawahan District, Surabaya City)

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA

ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA WAYANG

(PTK Di PPT Kasih Bunda Kecamatan Sawahan Kota Surabaya)

Latar belakang penulisan penelitian ini adalah masih banyak dijumpai pada anak usia 3-4 tahun di PPT Kasih Bunda Kecamatan Sawahan Kota Surabaya yang menunjukkan kemampuan berbicara anak yang masih kurang khususnya dalam mengungkapkan keinginannya, dan kurang berpartisipasi dalam proses pembelajaran dikelas. Peneliti memilih media wayang untuk mengatasi permasalahan tersebut karena media wayang merupakan media yang kreatif, efektif, dan tidak membosankan bagi anak.

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode bercerita dengan media wayang dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini di PPT Kasih Bunda Kecamatan Sawahan. Kemampuan berbicara merupakan aspek penting dalam perkembangan anak, yang memengaruhi kemampuan mereka dalam berkomunikasi, berinteraksi, dan memahami lingkungan sekitar. Namun, banyak anak usia 3-4 tahun di PPT Kasih Bunda Kecamatan Sawahan Kota Surabaya yang masih mengalami kesulitan dalam mengembangkan kemampuan berbicara mereka.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah anak-anak kelompok B usia 3-4 tahun di PPT Kasih Bunda Kecamatan Sawahan Kota Surabaya. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ¹ metode bercerita dengan media wayang efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini. Hal ini terlihat dari peningkatan kosakata, kemampuan merangkai kalimat, dan keberanian anak dalam berbicara. Media wayang yang menarik dan interaktif mampu memotivasi anak untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan bercerita. Selain itu, penggunaan wayang juga membantu anak dalam memahami alur cerita dan karakter tokoh, sehingga mereka dapat menceritakan kembali cerita dengan lebih baik.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode bercerita dengan media wayang dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini. Oleh karena itu, disarankan agar pendidik anak usia dini dapat menerapkan metode ini dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari.

Data peningkatan kualitas sejak siklus I sampai dengan siklus II dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan rata-rata presentasi di tingkat capaian perkembangan berbicara anak, dendan rincian pada indikator anak berbicara dengan jelas dan dapat dimengerti, pada siklus I 35% di siklus II menjadi 87% meningkat 52%, pada kemampuan anak dalam menjawab pertanyaan tentang isi cerita di siklus I 35% sedangkan di Siklus II menjadi 87% meningkat 52%, pada kemampuan anak dalam mengungkapkan perasaan secara lisan di siklus I 36% menjadi 83% di siklus II meningkat 47% dan di indikator mengembangkan cerita berdasarkan imajinasinya pada siklus I 27% di siklus II menjadi 82% meningkat 55%. Hal ini membuktikan bahwa optimalisasi kemampuan berbicara anak kelompok B usia 3-4 tahun di PPT Kasih Bunda melalui penggunaan metode bercerita dengan media wayang mengalami peningkatan yang sangat signifikan dengan meningkatnya 4 indikator capaian perkembangan.

Kata kunci: kemampuan berbicara, anak usia dini, metode bercerita, media wayang, penelitian tindakan kelas.

EFFORTS TO IMPROVE SPEAKING SKILLS OF EARLY CHILDHOOD THROUGH STORYTELLING METHODS WITH PUPPET MEDIA (CLASS ACTION RESEARCH AT PPT KASIH BUNDA, SAWAHAN DISTRICT, SURABAYA CITY)

The background of this research is the prevalence of 3-4 year old children at PPT Kasih Bunda, Sawahan District, Surabaya City, who exhibit underdeveloped speaking skills, particularly in expressing their desires and limited participation in classroom learning processes. Researchers chose puppet media to address these issues due to its creative, effective, and engaging nature for children.

This research aims to examine the effectiveness of storytelling methods with puppet media in enhancing the speaking skills of early childhood at PPT Kasih Bunda, Sawahan District. Speaking skills are crucial for children's development, influencing their ability to communicate, interact, and understand their environment. However, many 3-4 year old children at PPT Kasih Bunda, Sawahan District, Surabaya City, still struggle to develop their speaking skills.

This research employs a qualitative approach with a classroom action research (CAR) design. The subjects were 3-4 year old children in Group B at PPT Kasih Bunda, Sawahan District, Surabaya City. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted using a descriptive qualitative method.

The results indicate that storytelling methods with puppet media are effective in improving the speaking skills of early childhood. This is evidenced by the increase in vocabulary, sentence construction abilities, and children's confidence in speaking. The engaging and interactive nature of puppet media motivates children to actively participate in storytelling activities. Furthermore, the use of puppets aids children in comprehending the plot and characters, enabling them to retell stories more effectively.

This research concludes that storytelling methods with puppet media can serve as an effective alternative to enhance the speaking skills of early childhood. Therefore, it is recommended that early childhood educators implement this method in their daily teaching activities.

Data on the improvement in quality from Cycle I to Cycle II is evidenced by the increase in the average percentage of speaking development achievement, with details as follows: in the indicator of children speaking clearly and understandably, Cycle I showed 35%, while Cycle II increased to 87%, a 52% improvement; in the ability of children to answer questions about the story content, Cycle I showed 35%, while Cycle II increased to 87%, a 52% improvement; in the ability of children to express feelings verbally, Cycle I showed 36%, while Cycle II increased to 83%, a 47% improvement; and in the indicator of developing stories based on imagination, Cycle I showed 27%, while Cycle II increased to 82%, a 55% improvement. This demonstrates that the optimization of speaking skills in 3-4 year old children in Group B at PPT Kasih Bunda through the use of storytelling methods with puppet media experienced a significant increase, as evidenced by the improvement in the four indicators of developmental achievement.

Keywords: speaking skills, early childhood, storytelling methods, puppet media, classroom action research.