PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GAME BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA NEARPOD TERHADAP CAPAIAN PEMBELAJARAN PENGETAHUAN SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMPN 33 SURABAYA

THE EFFECT OF GAME BASED LEARNING MODEL USING NEARPOD MEDIA ON STUDENTS' KNOWLEDGE LEARNING ACHIEVEMENTS IN SOCIAL STUDIES SUBJECTS AT SMPN 33 SURABAYA

Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran konvensional yang berimplikasi pada capaian pembelajaran pengetahuan pengetahuan pengetahuan siswa yang kurang optimal. Model GBL dipilih karena mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, sedangkan Nearpod digun sebagai media digital interaktif yang mendukung pembelajaran berbasis permainan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Game Based Learning (GBL) menggun media Nearpod terhadap capaian pembelajaran pengetahuan siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMPN 33 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment, melibatkan dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada capaian pembelajaran pengetahuan siswa antara kelompok yang menggunakan model GBL berbasis Nearpod dengan kelompok yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran GBL berbasis Nearpod mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS. Dengan demikian, model ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan capaian pembelajaran pengetahuan di era digital.

Kata Kunci: Game Based Learning, Nearpod, Inovasi Pembelajaran

This study aims to analyze the effect of the Game Based Learning (GBL) learning model using Nearpod media on student learning outcomes in Social Sciences (IPS) subjects at SMPN 33 Surabaya. The background of this study is based on the low involvement of students in the conventional learning process which has implications for less than optimal learning outcomes. The GBL model was chosen because it is able to create a more interactive and enjoyable learning atmosphere, while Nearpod is used as an interactive digital media that supports game-based learning. This study uses a quantitative method with a quasi-experimental design, involving two groups, namely the experimental class and the control class. Data were collected through pretest and posttest tests to determine differences in learning outcomes before and after treatment. The results showed that there were significant differences in student learning outcomes between the group using the Nearpod-based GBL model and the group using conventional learning methods. These findings indicate that the application of the Nearpod-based GBL learning model can increase student motivation, involvement, and learning outcomes in IPS subjects. Thus, this model can be used as an alternative relevant learning strategy to improve learning outcomes in the digital era.

Keywords: Game Based Learning, Nearpod,Learning Innovation