Pengaruh Kedisiplinan dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Selama Pembelajaran Hybrid Pada Mata Pelajaran Ekonomi

Mata pelajaran Ekonomi merupakan salah satu mata pelajaran yang paling tidak disukai dan menuntut minat belajar siswa sehingga tidak heran jika hasil belajar siswa relatif rendah. Hal ini dikarenakan penguasaan siswa terhadap mata pelajaran ekonomi masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh disiplin dan motivasi belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi pada saat hybrid learning pada siswa SMA Negeri 16 Surabaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jumlah responden 122 yang ditentukan dengan metode slovin. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Alat pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel disiplin dan motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan baik secara parsial maupun simultan terhadap hasil belajar. Berdasarkan koefisien determinasi, variabel disiplin dan motivasi belajar memberikan kontribusi sebesar 29,1% terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan kepada siswa untuk disiplin dan memiliki motivasi yang lebih baik, bagi guru untuk dapat meningkatkan dan menciptakan suasana belajar yang baik.

The subject of Economics is one of the most disliked subjects and requires student interest in learning so it is not surprising that student learning outcomes is relatively low. This is because students' mastery of economics subjects is still low. This study aims to determine the effect of discipline and learning motivation on learning outcomes in economics subjects at the time of hybrid learning in students of SMA Negeri 16 Surabaya. This type of research is quantitative research with the number of respondents 122 determined by the slovin method. Data collection techniques using questionnaires and documentation. The data collection tools using questionnaires. The data analysis used is multiple linear regression. The results showed that the variables of discipline and learning motivation had a positive and significant effect both partially or simultaneously on learning outcomes. Based on the coefficient of determination, the variables of discipline and learning motivation contributed 29.1% to the learning outcomes of students. Based on the results of the research, it is recommended for students to be disciplined and have better motivation, for teachers to be able to improve and create a good learning atmosphere.