Kemampuan metakognitif merupakan bagian dari berpikir tingkat tinggi yang mendukung penguatan dimensi berpikir kritis dan kreatif dalam Profil Pelajar Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Aktivitas Peserta Didik (LAPD) untuk meningkatkan kemampuan metakognitif pada materi faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi melalui model pembelajaran inkuiri. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pada tahap analisis dan desain, dilakukan identifikasi kebutuhan serta perancangan perangkat pembelajaran. Tahap pengembangan menghasilkan LAPD yang kemudian divalidasi oleh ahli. Hasil validasi menunjukkan bahwa LAPD tergolong valid hingga sangat valid dengan modus penilaian pada rentang 4–5 pada aspek isi dan konstruk. Dari segi kepraktisan, keterlaksanaan aktivitas peserta didik mencapai 85–100% dan respon peserta didik sebesar 87,82%, keduanya termasuk kategori praktis hingga sangat praktis. Efektivitas LAPD ditunjukkan melalui hasil uji-t terhadap kemampuan metakognitif yang menunjukkan peningkatan signifikan, serta hasil angket inventori metakognitif dengan rata-rata 81,47% dalam kategori sangat baik. Dengan demikian, LAPD yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan metakognitif peserta didik.

Kata Kunci: Lembar Aktivitas Peserta Didik, kemampuan metakognitif, pilot implementasi 

Metacognitive ability is part of higher order thinking that supports the strengthening of critical and creative thinking dimensions in the Profil Pelajar Pancasila. This study aims to produce a student worksheet called LAPD to improve metacognitive skills on the material of factors that affect the reaction rate through an inquiry learning model. This research uses the ADDIE development model which consists of five stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. In the analysis and design stage, identification of needs and design of learning devices were carried out. The development stage produced LAPD which was then validated by experts. The validation results show that LAPD is classified as valid to very valid with an assessment mode in the range of 4-5 in the aspects of content and construct. In terms of practicality, the implementation of students' activities reached 85-100% and students' responses amounted to 87.82%, both of which were in the practical to very practical category. The effectiveness of LAPD is shown through the results of the t-test on metacognitive skills which shows a significant increase, as well as the results of the metacognitive inventory questionnaire with an average of 81.47% in the very good category. Thus, the LAPD developed is declared valid, practical, and effective for improving students' metacognitive abilities.

Keywords: Student worksheet, metacognitive ability, pilot implementation