Proses Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif

Critical Thinking Process of Junior High School Students in Solving Mathematical Problems in terms of Reflective and Impulsive Cognitive Styles

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan tujuan mendeskripsikan proses berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif Reflektif dan Impulsif. Subjek penelitian ini terdiri atas 2 siswa kelas VIII SMP dengan gaya kognitif Reflektif dan gaya kognitif Impulsif. Pemilihan kedua subjek juga mempertimbangkan kemampuan matematika setara, jenis kelamin yang sama, komunikatif, dan bersedia. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara memberikan MFFT (Matching Familiar Figured Test), tugas penyelesaian masalah matematika, dan wawancara. Data dianalisis berdasarkan indikator berpikir kritis yang termuat dalam FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, Overview).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses berpikir kritis kedua siswa dalam menyelesaikan masalah relatif sama. Pada tahap memahami masalah kedua siswa sudah memenuhi indikator FRISCO. Pada tahap membuat rencana, Siswa Reflektif sudah memenuhi indikator FRISCO, namun Siswa Impulsif tidak melakukan overview. Pada tahap melaksanakan rencana Siswa Reflektif sudah memenuhi indikator FRISCO, namun Siswa Impulsif tidak melalukan overview. Pada tahap terakhir yaitu memeriksa kembali, siswa Reflektif sudah memenuhi indikator FRISCO, namun Siswa Impulsif tidak melakukan situation dan clarity. Selain itu antara Siswa Reflektif dan Impulsif memiliki cara atau solusi yang berbeda dalam menyelesaikan masalah matematika. Siswa dengan gaya kognitif Reflektif dalam menjawab permasalahan yang diberikan dapat memahami sesuatu secara utuh, menganalisis dengan jauh lebih baik, serta melakukan perencanaan dan mengikuti rencana itu, sehingga siswa dengan gaya kognitif Reflektif dapat melakukan proses berpikir secara kritis ketika menghadapi permasalahan yang diberikan. 

This study is a qualitative descriptive study with aimed to describe the critical thinking process of Junior High School students in solving mathematical problems in terms of Reflective and Impulsive cognitive styles. The subjects of this study consisted of two grade VIII Junior High School students with Reflective and Impulsive cognitive styles. The selection of these two subjects also considered the equal mathematical abilities, the same gender, communicativeness, and willingness. The data collection techniques were carried out by giving MFFT (Matching Familiar Figured Test), mathematical problem solving tasks, and interviews. The data were analyzed based on critical thinking indicators which contained in FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, Overview).

The results showed that critical thinking processes of these two students in solving problems were relatively the same. At the stage of understanding the problem, both students have fulfilled the FRISCO indicator. At the stage of making the plan, RE students have fulfilled the FRISCO indicators, but IM students have not carried out an overview. At the stage of implementing the plan, RE students have fulfilled the FRISCO indicators, but IM students have not carried out an overview. In re-checking stage (the last stage), RE students have fulfilled the FRISCO indicators, but IM students have not carried out the situation and clarity. In addition, RE and IM students had different ways or solutions in solving mathematical problems. Students with the RE cognitive style could understand things step by step in answering the given problems, analyzed much better, did and follow the plan, so that students with the RE cognitive style could carry out critical thinking processes when facing the given problems.