Pengembangan Media Interaktif Berbasis Quizizz Pada Pembelajaran Benda dan Kegunaannya Mata Pelajaran IPA Kelas III Sekolah Dasar 

Development of Interactive Media Based on Quizizz for Learning Objects and their Uses in the Subject of Science for Grade III Elementary School

Perkembangan teknologi berpengaruh terhadap sektor pendidikan begitu pula dengan penggunaan media pembelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dapat meningkatkan semangat belajar siswa sehingga menghasilkan hasil belajar yang lebih baik. Peneliti mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Quizizz dengan tujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan dari media melalui tiga aspek yaitu kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Pengembangan media ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang memiliki lima tahapan yaitu Analysis, Design, Develompent, Implementation dan Evaluation. Dari tahapan tersebut diperoleh data kevalidan media memperoleh persentase sebesar 90% dengan kategori sangat valid dan kevalidan materi memperoleh persentase sebesar 85,71% dengan kategori sangat valid. Data kepraktisan media memperoleh persentase sebesar 96% dengan kategori sangat praktis. Data keefektifan media memperoleh persentase sebesar 96,66% dengan kategori sangat efektif dan mendapatkan nilai N-Gain sebesar 0,69 maka dapat dikatakan bahwa peningkatan hasil belajar pada siswa termasuk dalam kategori sedang.

The development of technology has influenced the education sector, including the use of instructional media. By utilizing interactive learning media, student motivation can be enhanced, leading to better learning outcomes. Researchers have developed an interactive learning media based on Quizizz with the aim of assessing its feasibility through three aspects: validity, practicality, and effectiveness. This media development follows the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. From these stages, data on media validity obtained a percentage of 90% with a highly valid category, while content validity obtained a percentage of 85.71% also classified as highly valid. Data on the practicality of the media obtained a percentage of 96% with a highly practical category. Data on the effectiveness of the media obtained a percentage of 96.66% with a highly effective category, and it achieved an N-Gain value of 0.69. Therefore, it can be concluded that the improvement in student learning outcomes falls within the moderate category.