Profil Implementasi Guided Discovery Learning Berbantuan Virtual Lab dan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMA Teori Kinetika Gas

Profile of Guided Discovery Learning Implementation Assisted by Virtual Lab and Students’ Problem-Solving Skills on Gas Kinetic Theory

Penelitian ini dilakukan untuk mendapatkan profil pelaksanaan pembelajaran penemuan terbimbing dengan bantuan lab virtual dan keterampilan pemecahan masalah untuk siswa sekolah menengah atas teori kinetik gas. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif pendahuluan, tanpa pengujian hipotesis. Subyek penelitian terdiri dari 106 siswa SMA. Penelitian ini menggunakan kualitatif analisis deskriptif dari kuesioner dan tes online. Studi ini mengungkapkan bahwa tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa masih rendah. Kasus ini dibuktikan oleh 102 siswa (27 laki-laki; 75 perempuan) dalam kategori rendah dengan rentang skor 0 sampai 45, dan empat siswa dalam kategori sedang kategori dengan rentang skor 46 sampai dengan 75, sedangkan tidak ada siswa dalam kategori tinggi dengan rentang skor 76 hingga 100. Penelitian ini menyiratkan bahwa perlu adanya penemuan terbimbing model pembelajaran dengan bantuan lab virtual untuk menganalisis keterampilan pemecahan masalah sekolah menengah khususnya pada teori kinetik gas.

Kata kunci: pembelajaran penemuan terbimbing, PhET, keterampilan pemecahan masalah

This research was conducted to obtain a guided discovery learning implementation profile with virtual lab assistance and problem-solving skills for high school students on gas kinetic theory. The type of research was descriptive preliminary research, without hypothesis testing. The research subjects consisted of 106 students in senior high school. This study used qualitative descriptive analysis from questionnaires and online tests. This study revealed that the level of students’ problemsolving skills was low. This case was proven by 102 students (27 male; 75 female) in the low category with a score range of 0 to 45, and four students in the moderate category with a score range of 46 to 75, while there were no students in the high category with a score range of 76 to 100. This research implies that there is a need for a guided discovery learning model with the help of a virtual lab to analyze the problem-solving skills of high school students, especially on gas kinetic theory.

Keywords : guided discovery learning, PhET, problem-solving skills