PENGARUH TEACHING PRACTICE, EFIKASI DIRI, DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT MAHASISWA UNTUK MENJADI GURU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

THE EFFECT OF TEACHING PRACTICE, SELF EFFICACY, AND FAMILY ENVIRONMENT ON STUDENTS INTEREST IN BECOME TEACHERS IN THE OFFICE ADMINISTRATION EDUCATION STUDY PROGRAM

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Teaching Practice, Efikasi Diri, dan Lingkungan Keluarga terhadap minat mahasiswa untuk menjadi tenaga pendidik pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Surabaya. Fenomena rendahnya minat mahasiswa untuk berkarir sebagai tenaga pendidik menjadi latar belakang penelitian ini, meskipun profesi guru memiliki peran penting dalam pembangunan bangsa. Variabel dalam penelitian ini mencakup PLP sebagai pengalaman langsung Teaching Practice, efikasi diri sebagai keyakinan mahasiswa terhadap kemampuan dirinya, dan lingkungan keluarga sebagai sistem pendukung utama dalam pengambilan keputusan karir. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, yaitu dengan menyebarkan kuesioner kepada 165 orang responden.yang merupakan mahasiswa aktif angkatan 2021 dan 2022 yang telah mengikuti mata kuliah microteaching dan program PLP. Teknik analisis data yang digunakan yaitu regresi linear berganda untuk menguji pengaruh simultan serta parsial dari tiga variabel independen terhadap satu variabel dependen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial maupun simultan, ketiga variabel independen yakni Teaching Practice, efikasi diri, dan lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap minat mahasiswa menjadi tenaga pendidik. Temuan ini memperkuat teori bahwa pengalaman praktik mengajar, keyakinan terhadap kemampuan pribadi, serta dukungan dan nilai keluarga merupakan faktor penting dalam menumbuhkan minat mahasiswa untuk menjadi tenaga pendidik.

Kata Kunci: Teaching Practice, Efikasi Diri, Lingkungan Keluarga, Minat Menjadi Guru, Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran.

This study aims to explore and analyze the influence of Teaching Practice, Self Efficacy, and the Family Environment on students interest in becoming educators in the Office Administration Education Study Program at Surabaya State University. The background of this research lies in the phenomenon of students low interest in pursuing a career as educators, despite the crucial role that the teaching profession plays in national development. The variables in this study include the School Field Introduction Program as a form of direct Teaching Practice experience, Self Efficacy as students belief in their own abilities, and the Family Environment as a primary support system in career decision making. This research uses a quantitative approach with a survey method by distributing questionnaires to 165 respondents, who are active students from the 2021 and 2022 cohort and have taken both the microteaching course and the PLP program. The data analysis technique employed is multiple linear regression to examine both the simultaneous and partial effects of the three independent variables on the dependent variable. The results show that both partially and simultaneously, the three independent variable Teaching Practice, Self Efficacy, and Family Environment have a significant influence on students interest in becoming educators. These findings reinforce the theory that teaching practice experience, confidence in ones abilities, and family support and values are key factors in fostering students  interest in pursuing a career in education.

Keywords: Teaching Practice, Self Efficacy, Family Environment, Interest in Becoming a Teacher, Office Administration Education Students