PENGARUH PERAN UTOR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PROGRAM KESETARAAN PAKET C DI SKB NEGERI SURABAYA
THE INFLUENCE OF TUTOR'S ROLE ON STUDENTS' LEARNING OUTCOMES IN PACKAGE C EQUIVALENT PROGRAM IN SKB NEGERI CITY OF SURABAYA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh peran tutor terhadap hasil belajar peserta didik dalam program kesetaraan Paket C di SKB Negeri Kota Surabaya. Latar belakang penelitian ini didasari oleh peran penting tutor dalam menunjang keberhasilan pendidikan nonformal, khususnya pada jenjang kesetaraan yang diperuntukkan bagi masyarakat yang tidak dapat mengakses pendidikan formal. Tutor diharapkan mampu berperan sebagai fasilitator, motivator, dan evaluator dalam mendampingi proses belajar peserta didik yang memiliki latar belakang sosial ekonomi dan pendidikan yang beragam.
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kausal komparatif. Data dikumpulkan melalui angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, serta dianalisis menggunakan teknik analisis uji normalitas, linieritas, dan uji t dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling yaitu terdapat 61 peserta didik paket C. Lokasi penelitian di Sanggar Kegiatan Belajar Negeri Kota Surabaya dengan teknik pengumpulan data beruapa angket, observasi, dan wawancara.
Uji T yang telah dilakukan menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0.00, artinya nilai signifikansi peran tutor memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik di Sanggar Kegiatan Belajar Negeri Kota Surabaya. Selain itu menguatkan pandangan bahwa keberadaan tutor yang menjalankan perannya secara optimal memiliki kontribusi besar terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pendidikan nonformal. Temuan ini memberikan implikasi praktis bagi SKB atau lembaga pendidikan sejenis agar lebih memperhatikan pengembangan kompetensi tutor sebagai ujung tombak pembelajaran.
Kata kunci : Peran Tutor, Hasil Belajar, Pendidikan NonFormal
This study aims to determine the influence of the role of tutors on student learning outcomes in the Package C equivalency program at SKB Negeri Surabaya City. The background of this study is based on the important role of tutors in supporting the success of non-formal education, especially at the equivalency level intended for people who cannot access formal education. Tutors are expected to be able to act as facilitators, motivators, and evaluators in accompanying the learning process of students who have diverse socio-economic and educational backgrounds.
The research method used is a quantitative approach with a comparative causal research type. Data were collected through questionnaires that had been tested for validity and reliability, and analyzed using normality, linearity, and t-test analysis techniques with a sampling technique using the total sampling, namely 61 package C students. The location of the research was at the State Learning Activity Studio in Surabaya City with data collection techniques in the form of questionnaires, observations, and interviews.
The T-test conducted produced a significance value of 0.00, meaning that the significance value of the tutor's role has a significant influence on student learning outcomes at the Surabaya City State Learning Activity Center. In addition, it strengthens the view that the existence of tutors who carry out their roles optimally has a major contribution to improving student learning outcomes in non-formal education. This finding provides practical implications for SKB or similar educational institutions to pay more attention to the development of tutor competencies as the spearhead of learning.
Keywords: Tutor Role, Learning Outcomes, Non-Formal Education