Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Kalor Dan Perpindahannya Untuk Meningkatkan Kualitas Proses Dan Hasil Belajar IPA SMPN 31 Surabaya

Kode Dokumen : 0035/FMIPA-SAINS/2022

Penulis Utama : ARIZA FELIYAWATI

NIM Penulis Utama: 18030654006

Tahun : 2022

Judul ID :

Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Kalor Dan Perpindahannya Untuk Meningkatkan Kualitas Proses Dan Hasil Belajar IPA SMPN 31 Surabaya

Judul EN :

Implementation Of Guided Inquiry Learning Model On Heat Materials and Its Transfer To Improve The Quality Of The Science Learning Process and Outcomes at SMPN 31 Surabaya

Sumber : UNESA - Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - Jurusan S1 Pendidikan Sains - 18030654006 - 2022

Jenis Dokumen : Skripsi

Abstrak ID :

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap proses belajar siswa dan hasil belajar siswa. Desain pada penelitian ini adalah one group pretest dan posttest design. Sasaran dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII dengan sampel kelas VII-J sebanyak 31 siswa SMPN 31 Surabaya yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa metode observasi, metode tes, dan metode angket. Instrumen penelitian ini meliputi instrumen keterlaksanaan pembelajaran, instrumen pengamatan sikap, instrumen tes hasil belajar peserta didik, instrumen pengamatan keterampilan, dan instrumen angket respon peserta didik. Analisis data menggunakan teknik persentase, mean, analisis N-Gain, uji normalitas, dan uji t-berpasangan. Hasil penelitian diperoleh bahwa besarnya pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) terhadap keterlaksanaan pembelajaran mendapat kategori sangat baik. Hasil kualitas prosesnya membuktikan bahwa pada saat pembelajaran selama dua kali pertemuan memiliki hasil dengan rata-rata 16% waktu kegiatan saat pembelajaran berpusat pada guru dan 68% waktu dalam kegiatan saat pembelajaran berpusat pada peserta didik. Hal tersebut menunjukkan bahwa pada proses pembelajaran yang dilaksanakan berpusat pada peserta didik sehingga membuat peserta didik menjadi lebih aktif saat pembelajaran berlangsung. Sedangkan pada hasil belajar meningkat sehingga mendapat kategori sedang dengan rata-rata analisis deskriptif N-Gain 0,69. Hasil uji t-berpasangan pada Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga mendapat perbedaan hasil belajar pretest dan posttest. Pada hasil uji normalitas mendapatkan hasil 𝑋2hitung ≤ 𝑋2tabel dengan nilai 8,88 ≤ 11,5 sehingga dapat dikatakan normal. Hasil penelitian membuktikan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi kalor dan perpindahannya ampuh untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa.

Kata Kunci: inkuiri terbimbing, proses belajar, hasil belajar siswa

Abstrak EN :

The purpose of this study was to describe the implementation of the guided inquiry learning model on student learning processes and student learning outcomes. The design in this study was a one group pretest and posttest design. The targets in this study were all students of class VII with a sample of class VII-J as many as 31 students of SMPN 31 Surabaya, which were taken using cluster random sampling technique. Data collection techniques used in the form of observation methods, test methods, and questionnaire methods. The research instruments include learning implementation instruments, attitude observation instruments, student learning outcomes test instruments, skills observation instruments, and student response questionnaire instruments. Data analysis used the technique of percentage, mean, N-Gain analysis, normality test, and paired t-test. The results showed that the magnitude of the influence of the guided inquiry learning model on the implementation of learning was categorized as very good. The results of the quality of the process prove that at the time of learning for two meetings have results with an average of 16% of the time activities when learning is centered on the teacher and 68% of the time in activities when learning is centered on students. This shows that the learning process carried out is student-centered so that it makes students more active when learning takes place. While the learning outcomes increased so that it got the medium category with an average descriptive analysis of N-Gain 0.69. Paired t-test results on Sig. (2-tailed) of 0.000 < 0.05 so that there is a difference between pretest and posttest learning outcomes. The results of the normality test get the results of 2count 2table with a value of 8.88 11.5 so it can be said to be normal. The results of the study prove that the guided inquiry learning model on heat and transfer materials is effective in improving the quality of the process and student learning outcomes.

Keywords: guided inquiry, learning process, student learning outcomes

Tautan Artikel

File Abstrak

File Lampiran