Pengembangan Permainan Tradisional Boi-Boian Dengan Pendekatan STEM Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif dan Kecerdasan Sosial Emosional Anak

Development of Boi-Boian Traditional Games with STEM Approach to Improve Cognitive Ability and Social Emotional Intelligence Children's

Kata Kunci: Permainan tradisional boi-boian, pendekatan STEM, kemampuan kognitif, kecerdasan sosial emosional

Penelitian pengembangan ini bertujuan menjelaskan kelayakan, kepraktisan dan keefektifan permainan tradisional boi-boian dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan kecerdasan sosial emosional anak kelompok B Taman Kanak-Kanak. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang dikembangkan oleh Robert Maribe Branch. Subjek penelitian adalah anak TK berusia 5-6 tahun sebanyak 30 anak dari TK Permata Bunda, TK Mambaul Ulum dan TK DWP Kepuh Kiriman. Teknik pengumpulan data menggunakam wawancara, observasi dan angket. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) hasil validasi media memperoleh nilai 3,75 dengan kategori sangat valid, hasil validasi buku panduan memperoleh nilai 3,78 dengan kategori sangat valid, validasi materi memperoleh nilai 3,73 dengan kategori sangat valid, dan validasi RPPH memperoleh nilai 3,56 dengan kategori sangat valid; (2) hasil kepraktisan dari keterlaksanaan pembelajaran pertemuan I memperoleh persentase 75% dan pertemuan II memperoleh persentase 94% dengan kategori terlaksana baik, sedangkan aktivitas anak pertemuan I memperoleh persentase 77% dan pertemuan II memperoleh persentase 94% dengan kategori aktif; (3) hasil keefektifan dari penggunaan permainan tradisional boi-boian terhadap kemampuan kognitif anak memperoleh nilai n-gain 0,67 dengan kategori sedang, dan penggunaan permainan tradisional boi-boian terhadap kecerdasan sosial emosional anak memperoleh nilai n-gain 0,66 dengan kategori sedang. Dengan demikia, dapat disimpulkan bahwa permainan tradisonal boi-boian dapat dijadikan sebagai media inovatif pada kelompok B Taman Kanak-Kanak dalam meningkatkan kemampuan kognitif dan kecerdasan sosial emosional anak

Keywords: Boi-boian traditional game, STEM approach, cognitive ability, social emotional intelligence

This development research aims to explain the feasibility, practicality and effectiveness of boi-boian games traditional with a STEM approach to improve cognitive abilities and social emotional intelligence of children with group B Kindergarten. This development research uses the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model developed by Robert Maribe Branch. The subjects of the research were 30 kindergarten children aged 5-6 years from Permata Bunda Kindergarten, Mambaul Ulum Kindergarten and Kepuh K Shipping TK DWP. Data collection techniques using interviews, observation and questionnaires. Results of this research indicate that: (1) the results of media validation obtained a value of 3.75 in the very valid category, the results of the guidebook validation obtained a value of 3.78 in the very valid category, the material validation obtained a value of 3.73 in the very valid category, and validation. RPPH obtained a value of 3.56 with a very valid category; (2) the practicality results from the implementation of learning in the first meeting got a percentage of 75% and the second meeting got a percentage of 94% in the well-executed category, while the children's activities at the first meeting got a percentage of 77% and the second meeting got a percentage of 94% with the active category; (3) the results of the effectiveness of the use of traditional Boi-boian games on children's cognitive abilities obtained an n-gain value of 0.67 in the moderate category, and the use of traditional Boi-Boian games on children's emotional social intelligence obtained an n-gain value of 0.66 in the moderate category. Thus, it can be concluded that the traditional Boi-boian game can be used as an innovative medium in Kindergarten Group B in improving children's cognitive abilities and social emotional intelligence.