Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Analisis Keefektifan Toulmin’s Argument Pattern (TAP) Pada Model-Model Pembelajaran Dalam Melatih Keterampilan Argumentasi Dan Berpikir Kritis Pada Peserta Didik SMA

Kode Dokumen : 0042/FMIPA-PFIS/2020

Penulis Utama : WAHYU INDA SAFITRI

NIM Penulis Utama: 16030184090

Tahun : 2020

Judul ID :

Analisis Keefektifan Toulmin’s Argument Pattern (TAP) Pada Model-Model Pembelajaran Dalam Melatih Keterampilan Argumentasi Dan Berpikir Kritis Pada Peserta Didik SMA

Judul EN :

Analysis of the Effectiveness of Toulmin's Argument Pattern (TAP) in Learning Models in Practicing Argumentation and Critical Thinking Skills in High School Students

Sumber : UNESA - Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - Jurusan S1 Pendidikan Fisika - 16030184090 - 2020

Jenis Dokumen : Skripsi

Abstrak ID :

Penelitian ini bertujuan menganalisis dan mendeskripsikan keefektifan model-model pembelajaran berbasis Toulmin’s Argument Pattern (TAP) dalam melatih keterampilan argumentasi dan berpikir kritis pada peserta didik SMA. Metode yang dilakukan pada penelitian ini adalah penelitian study kepustakaan. Data yang gunakan merupakan data sekunder yang diambil dari data hasil penelitian, jurnal-jurnal, dan sumber-sumber relevan lainnya. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian yaitu organize, synthesize, dan identify. Berdasarkan analisis penulis setalah membaca beberapa literatur yang relevan dan mencari keterkaitan antar literatur, didapatkan hasil penelitian bahwa ketika diterapkan Model Pembelajaran Argumentasi Toulmin, peserta didik mampu mencapai keterampilan berargumentasi pada level 5 dan mencapai tahapan overview pada berpikir kritis. Pada model pembelajaran argumentasi dengan pendekatan saintifik, model pembelajaran discovery learning dan model pembelajaran inkuiri terbimbing, peserta didik mampu mencapai keterampilan berargumentasi pada level 4 dan mencapai tahapan clarity pada berpikir kritis. Pada model pembelajaran, Argument Driven Inquiry (ADI), dan model pembelajaran diskusi, peserta didik mampu mencapai keterampilan berargumentasi pada level 3-4 dan mencapai tahapan clarity pada berpikir kritis. Pencapaian tersebut didapatkan karena pada setiap model pembelajaran diterapkan Toulmin’s Argument Pattern (TAP), sehingga secara garis besar keterampilan argumentasi peserta didik mencapai level 3 sampai level 5, dan keterampilan berpikir kritis peserta didik mencapai pada tahapan clarity sampai overview. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan Toulmin’s Argument Pattern (TAP) pada model pembelajaran sangatlah efektif untuk melatih keterampilan argumentasi dan berpikir kritis pada peserta didik SMA.

Kata Kunci: Keterampilan Argumentasi, Berpikir Kritis, Toulmin’s Argument Pattern (TAP), Model Pembelajaran.

Abstrak EN :

This study aims to analyze and describe the effectiveness of learning models based on Toulmin's Argument Pattern (TAP) in practicing argumentation and critical thinking skills in high school students. The method used in this study is the study of library research. The data used are secondary data taken from research data, journals, and other relevant sources. Data analysis techniques used in this study include three stages, namely organize, synthesize, and identify. Based on the author's analysis after reading some relevant literature and looking for links between the literature, it was found that when applied to the Toulmin Argumentation Learning Model, students were able to reach argumentation skills at level 5 and reach the overview stage in critical thinking. In the argumentation learning model with a scientific approach, discovery learning learning model and guided inquiry learning model, students are able to reach argumentation skills at level 4 and reach the stage of clarity on critical thinking. In the Argument Driven Inquiry (ADI) learning model, and the discussion learning model, students are able to reach argumentation skills at level 3-4 and reach the stage of clarity in critical thinking. This achievement was obtained because in each learning model the Toulmin's Argument Pattern (TAP) was applied, so that in general the students' argumentation skills reached level 3 to level 5, and the students' critical thinking skills reached the stages of clarity to overview. This shows that the use of Toulmin's Argument Pattern (TAP) in the learning model is very effective for practicing argumentation and critical thinking skills in high school students.

Keywords: Argumentation Skills, Critical Thinking, Toulmin’s Argument Pattern (TAP), Learning Model.

Tautan Artikel

File Abstrak

File Lampiran