Pengaruh Efikasi Diri Dalam Pembelajaran Akuntansi dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Praktikum Akuntansi

The Effect of Self-Efficacy in Accounting Learning and Achievement Motivation on Student Learning Independence in Accounting Practicum Subjects

Kemandirian belajar pada mata pelajaran praktikum akuntansi mengacu pada kemampuan siswa untuk mengontrol dan mengatur kegiatan belajarnya sendiri, termasuk mengatur kegiatan belajar, memilih teknik belajar untuk memahami pengajaran, dan menilai pembelajaran berdasarkan hasil yang diperoleh. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh secara simultan antara efikasi diri dalam pembelajaran akuntansi dan motivasi berprestasi terhadap kemandirian belajar siswa, pengaruh efikasi diri dalam pembelajaran akuntansi terhadap kemandirian belajar siswa, dan pengaruh motivasi berprestasi terhadap kemandirian belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain ex post facto. Populasi penelitian ini ialah siswa jurusan AKL SMK Negeri 4 Surabaya sebanyak 102 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling sehingga diperoleh sampel sebanyak 68 siswa. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis regeresi linear berganda sebagai uji hipotesis yang terdiri dari uji F, uji t, dan uji koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh secara simultan antara efikasi diri dalam pembelajaran akuntansi dan motivasi berprestasi terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran praktikum akuntansi dengan nilai signifikansi sebesar 0.000 < 0,05 dan nilai f hitung > f tabel sebesar 125.508 > 3.14, tidak terdapat pengaruh efikasi diri dalam pembelajaran akuntansi terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran praktikum akuntansi, terdapat pengaruh antara motivasi berprestasi terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran praktikum akuntansi dengan nilai signifikansi sebesar 0.000 < 0,05 dan nilai t hitung > t tabel sebesar 8.534 > 1.997.

Independent learning in accounting practicum subjects refers to students' ability to control and manage their own learning activities, including organizing learning activities, choosing learning techniques to understand teaching, and assessing learning based on the results obtained. The aim of this study was to analyze the joint effect of self-efficacy in accounting learning and achievement motivation on student learning independence, the effect of self-efficacy in accounting learning on student learning independence, and the effect of achievement motivation on student learning independence. This type of research is a quantitative research with ex post facto design. The population of this study were 102 students majoring in AKL at SMK Negeri 4 Surabaya. Sampling used simple random sampling technique so that a sample of 68 students was obtained. Data collection using a questionnaire. The data analysis technique uses descriptive analysis and multiple linear regression analysis as a hypothesis test consisting of the F test, t test, and the coefficient of determination test. The results showed that there was a simultaneous influence between self-efficacy in learning accounting and achievement motivation on student learning independence in accounting practicum subjects with a significance value of 0.000 <0.05 and a value of f count > f table of 125.508 > 3.14, there is no effect of self-efficacy in acounting learning on independence in accounting practicum subjects, there is an influence between achievement motivation on student learning independence in accounting practicum subjects with a significance value of 0.000 <0.05 and a t count > t table of 8.534 > 1.997.