Validitas Perangkat Pembelajaran Materi Perubahan Lingkungan Untuk Implementasi LKPD Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL)

VALIDITY OF LEARNING PACKAGE FOR ENVIRONMENTAL CHANGE MATERIALS IN IMPLEMENTING STUDENT WORKSHEETS BASED ON CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan butir soal yang valid dalam rangka implementasi LKPD berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) yang mana untuk melengkapi perangkat pembelajaran selain LKPD pada penelitian sebelumnya.. Metode penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D yang tahap disseminate tidak dilakukan, yaitu define, design, dan develope. Sasaran penelitian ini adalah perangkat pembelajaran berupa RPP dan butir soal. Tempat dan waktu penelitian pada bulan September 2021 di Jurusan Biologi Universitas Negeri Surabaya. Parameter penelitian yang diukur adalah validitas perangkat pembelajaran dengan memperhatikan beberapa aspek validitas. Validitas RPP meliputi aspek identitas silabus, aspek kesesuaian silabus dengan RPP, aspek indikator, aspek identitas RPP, aspek perumusan indikator, aspek perumusan tujuan pembelajaran, aspek materi pembelajaran, aspek metode pembelajaran, aspek alat dan sumber belajar, aspek kegiatan pembelajaran serta aspek penilaian hasil belajar. Aspek validitas butir soal meliputi aspek kelayakan materi, aspek kelayakan kontruksi, aspek tata bahasa serta aspek karakter soal mengukur literasi sains. Berdasarkan data di atas validasi RPP memperoleh skor rata-rata 98,75% dengan kategori sangat valid dan pada validasi butir soal memperoleh skor rata-rata 94,53% dengan kategori sangat valid. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa uji validitas perangkat pembelajaran berupa RPP dan butir soal memperoleh skor diatas 70%. Hal ini menunjukkan, bahwa perangkat pembelajaran tersebut sangat valid.

Kata Kunci: Validitas, Literasi Sains, Perubahan Lingkungan, Perangkat Pembelajaran

This study aims to produce learning package in the form of lesson plans and valid questions in implementing student worksheets based on Contextual Teaching and Learning (CTL) which is to complement learning package other than student worksheets in previous research. This research method uses a 4-D development model which the disseminate stage is not done, namely define, design, and develop. The research target is learning package such as lesson plans and questions. Place and time of study in September 2021 at Biology Department of Universitas Negeri Surabaya. The research parameter measured was the validity of the learning package by taking into account several aspects. The validity of the lesson plans includes aspects of syllabus identity, syllabus conformity with lesson plans, lesson plans identity, formulating indicators, formulating learning objectives, learning materials, learning methods, learning tools and resources, learning activities and outcome assessment study. Aspects of question validity include material feasibility, construction feasibility, grammatical aspects, and character aspects of measuring scientific literacy. Based on the data above, the validation of the questions obtained an average score of 90% with a very valid category and the lesson plan validation is an average score of 92.96% with a very valid category. The conclusion of this study shows that the test of the validity of the learning package in the form of lesson plans and questions obtained a score above 70%. This shows that the learning level is valid.

Keywords: Validity, Scientific Literacy, Environmental Change, Learning Package.