Pengaruh Metode Fonik dengan Lagu Alfabet terhadap Kemampuan Bahasa dan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di TK Yapita Surabaya

The Influence of Phonics Method with Alphabet Songs on Language and Cognitive Abilities of 5-6 Year Old Children at Yapita Kindergarten Surabaya

Latifah, Nurul (2025).  Pengaruh metode fonik dengan lagu alfabet terhadap kemampuan bahasa dan konitif anak usia 5-6 tahun di TK Yapita Surabaya.  Program studi S2 Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Dr. Sri Setyowati, M.Pd. dan (2) Dr. Nurul Khotimah, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci :  metode fonik, lagu alfabet, kemampuan bahasa, kemampuan kognitif

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil pengamatan yang menunjukkan bahwa pembelajaran keaksaraan awal di PAUD masih menghadapi kendala. Beberapa anak mengalami kesulitan dalam mengingat huruf tertentu dan sering tertukar dalam pengucapan, terutama huruf-huruf yang memiliki kemiripan dalam nama atau bentuk, seperti huruf B dan D serta M dan N. Kesulitan ini juga terlihat saat huruf-huruf tersebut digabungkan dengan huruf vokal A, I, U, E, O dalam bentuk suku kata maupun kata. Metode pengajaran yang digunakan guru berupa hafalan dianggap kurang efektif, sehingga hasilnya belum optimal. Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk menganalisis pengaruh metode fonik dengan lagu alfabet terhadap kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun; dan (2) untuk menganalisis pengaruh metode fonik dengan lagu alfabet terhadap kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun.          Penelitian ini menggunakan pendekatan quasi-eksperiment dengan nonrandomized pretest-posttest control group design. Populasi terdiri dari 60 anak dan Sampel terdiri dari 30 anak yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu 15 anak sebagai kelompok kontrol dan 15 anak sebagai kelompok eksperimen anak didik kelompok B TK Yapita Surabaya. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest. Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan berupa metode fonik dengan lagu alfabet, sementara kelompok kontrol menerima materi yang sama tetapi dengan metode yang diberikan oleh guru kelas.. Perlakuan dilakukan sebanyak empat kali. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U dengan bantuan program JASP 0.19.10.   Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) uji hipotesis pada kemampuan bahasa menghasilkan nilai p < 0.001, yang berarti p < 0.05, sehingga hipotesis diterima. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan gain score yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol; (2) uji hipotesis pada kemampuan kognitif juga menghasilkan nilai p < 0.001, yang berarti hipotesis diterima. Hasil ini menunjukkan adanya perbedaan gain score antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa metode fonik dengan lagu alfabet berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan bahasa dan kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun di TK Yapita Surabaya.

 Latifah, Nurul (2025). The effect of phonics method with alphabet song on language and cognitive ability of 5-6 year old children in Yapita Kindergarten Surabaya. Master of Early Childhood Education study program. Faculty of Education. Surabaya State University. Supervisor: (1) Dr. Sri Setyowati, M.Pd. and (2) Dr. Nurul Khotimah, S.Pd., M.Pd.

Keywords: phonics method, alphabet song, language ability, cognitive ability

A This study was motivated by the results of observations that showed that early literacy learning in PAUD still faces obstacles. Some children have difficulty in remembering certain letters and are often confused in pronunciation, especially letters that have similarities in name or shape, such as letters B and D and M and N. This difficulty is also seen when these letters are combined with the vowels A, I, U, E, O in the form of syllables or words. The teaching method used by teachers in the form of memorization is considered less effective, so the results are not optimal. The objectives of this study were: (1) to analyze the effect of the phonics method with alphabet songs on the language skills of children aged 5-6 years; and (2) to analyze the effect of the phonics method with alphabet songs on the cognitive abilities of children aged 5-6 years. This study used a quasi-experimental approach with a nonrandomized pretest-posttest control group design. The population consisted of 60 children and the sample consisted of 30 children who were divided into two groups, namely 15 children as the control group and 15 children as the experimental group of students in group B of Yapita Kindergarten Surabaya. Data collection was conducted through pretest and posttest. The experimental group received treatment in the form of phonics method with alphabet songs, while the control group received the same material but with the method given by the class teacher. The treatment was carried out four times. The data collection technique used observation and documentation methods. Data were analyzed using the Mann-Whitney U test with the help of the JASP 0.19.10 program. The results of the study showed that: (1) the hypothesis test on language ability produced a p value <0.001, which means p <0.05, so the hypothesis was accepted. This indicates a significant difference in gain scores between the experimental group and the control group; (2) the hypothesis test on cognitive ability also produced a p value <0.001, which means the hypothesis was accepted. These results indicate a difference in gain scores between the experimental group and the control group. Thus, this study concludes that the phonics method with alphabet songs has a significant effect on improving language skills and cognitive abilities of children aged 5-6 years at Yapita Kindergarten Surabaya.