Penerapan LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Pembelajaran Materi Zat Aditif Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Kelas VIII

Application Of Guided Inquiry Worksheet On Additive Materials To Improve The Science Process Skills Of Grade VIII Junior High School Students

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada materi zat aditif untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Jenis penelitian ini adalah pre-experiment dengan desain one group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis dan kuisioner. Instrumen penelitian berupa lembar pretest-posttest dan angket respon siswa. Subjek pada penelitian ini adalah 20 siswa SMP Negeri 60 Surabaya kelas VIII-B semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil bahwa keterampilan proses sains siswa meningkat signifikan dengan analisis skor N-gain rata-rata pretest-posttest sebesar 0,82 dengan kategori tinggi yang menunjukkan persentase sebesar 15% dari jumlah keseluruhan siswa dalam kategori sedang dan 85% dalam kategori tinggi. Analisis rata-rata N-gain indikator keterampilan proses sains juga menunjukkan peningkatan dengan kategori tinggi sebesar 0,82 yang menunjukkan persentase sebesar 33% dengan perolehan kategori sedang, meliputi aspek menyajikan data dan mengkomunikasikan, serta 67% dengan perolehan kategori tinggi meliputi aspek merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, identifikasi variabel dan menyimpulkan. Respon siswa terhadap pembelajaran dengan menerapkan LKPD berbasis inkuiri terbimbing menunjukkan respon yang baik dengan persentase sebesar 96,75% pada kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa.

Kata Kunci: LKPD, Inkuiri Terbimbing, dan Keterampilan Proses Sains.

This study aims to describe the effectiveness of guided inquiry-based worksheets on additive material to improve students' science process skills. This type of research is a pre-experimental design with a one group pretest posttest design. The techniques of data collection as a written tests and questionnaires. The research instrument was a pretest-posttest sheets and student response questionnaires. The subjects in this study are 20 students of SMP Negeri 60 Surabaya class VIII-B in the odd semester of the 2021/2022 academic year. The data obtained were analyzed using quantitative descriptive methods. Based on the research that has been done, the results show that the students' science process skills increased significantly with the analysis of the N-gain average pretest-posttest score of 0.82 with the high category indicating a percentage of 15% of the total number of students in the medium category and 85% in the high category. The analysis of the average N-gain indicators of science process skills also shows an increase in the high category of 0.82 which shows a percentage of 33% with the acquisition of categories, including aspects of presenting data and communication, and 67% with the acquisition of high categories formulate hypotheses, variables and conclusions. Student responses to learning by applying guided inquiry-based worksheets showed a good response with a percentage of 96.75% in the very good category. Based on the research results, it can be said that guided inquiry-based worksheets can improve students' science process skills.

Keywords: Student’s Worksheet, Guided Inquiry, Science Process Skill