Pengaruh Metode Muhadarah Dalam Pembelajaran Sejarah Terhadap Kemampuan Bercerita Siswa Kelas XI IPS MAN 3 Jombang
The Influence of the Muhadarah Method in History Learning on the Narrative Abilityof XI IPS MAN 3 Jombang Students
Pendidikan formal di sekolah terdapat tiga domain dalam teori perkembangan yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Salah satu liputan dari domain psikomotor terdiri dari imitation, manipulation, precision, articulation, naturalization. Pada domain psikomotor yang mencakup kemampuan fisik dan motorik, salah satunya adalah keterampilan atau kemampuan Berbicara (Speaking) sangat identik dengan bercerita. Salah satu rendahnya kemampuan bercerita disebabkan oleh metode pembelajaran sejarah yang lebih menekankan penjelasan guru dan kurang memberikan ruang bagi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penerapan metode muhadarah dengan tujuan siswa ikut aktif dalam kegiatan pembelajaran dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menceritakan peristiwa sejarah melalui pemahaman masing-masing.
Pada penelitian ini metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif yaitu metode penelitian survey dengan jenis statistik korelasional dengan bentuk hubungan yang simetris. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah dengan lembar kuesioner angket persepsi untuk data variabel X, dan tes unjuk kerja untuk mengambil data variabel Y. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari uji instrumen yang berupa uji validitas, dan uji reliabilitas. Kemudian, uji prasyarat yang terdiri dari uji normalitas, dan uji linearitas. Serta uji hupotesis yang menggunakan uji regresi dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh antara variabel X yaitu metode muhadarah terhadap variabel Y yang berupa kemampuan bercerita sejarah.
Berdasarkan hasil dari penelitian ditemukan persamaan Y = 133,917+(-0,815)X atau metode muhadarah= 133,917+(-0,815) (kemampuan bercerita sejarah). Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang berbalik arah antara variabel X dan Y. Hasil dari uji hipotesis, diketahui nilai dari sebesar 27,232, dan pada taraf 5% adalah 4,113. Maka perbandingan antara dan adalah 27,232 > 4,113 pada taraf 5%, sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan terdapat pengaruh signifikan antara variabel X dan variabel Y. Besarnya pengaruh X terhadap Y dapat dilihat dari nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,431, sehingga dapat disimpukan bahwat terdapat pengaruh sebesar 43,1%. Hal ini dikarenakan adanya nilai korelasi (R) 0,656 menunjukkan sejauh mana pengaruh antara dua variabel, dalam hal ini Metode Muhadarah dan Kemampuan Bercerita Siswa, saling berkaitan satu sama lain. Nilai 0,656 menunjukkan adanya hubungan positif antara Metode Muhadarah dan Kemampuan Bercerita Siswa.
Kata Kunci : Metode Muhadarah, Pembelajaran Sejarah, Kemampuan Bercerita
The formal education system in schools encompasses three domains in developmental theory: cognitive, affective, and psychomotor. One aspect of the psychomotor domain consists of imitation, manipulation, precision, articulation, and naturalization. In the psychomotor domain, which involves physical and motor skills, one of the skills is Speaking, closely associated with storytelling. The limitation in storytelling skills is attributed to the history teaching method, which emphasizes teacher explanations and provides limited space for active student participation in the learning process. Therefore, the implementation of the muhadarah method aims to encourage students to actively participate in the learning process and enhance their ability to narrate historical events through individual understanding.
In this study, the method employed is quantitative research, specifically the survey research method with correlational statistics indicating an asymmetric (unidirectional) relationship. The data collection technique involves using perception questionnaire sheets for variable X and performance tests to collect data for variable Y. The data analysis technique includes instrument tests, such as validity tests and reliability tests. Subsequently, prerequisite tests, including normality tests and linearity tests, are conducted. The hypothesis testing involves regression analysis with the aim of determining the influence of variable X, which is the muhadarah method, on variable Y, represented by the ability to narrate historical events.
Based on the results of the research, the equation Y = 133.917 + (-0.815)X or the muhadarah method = 133.917 + (-0.815) (ability to narrate historical events) was found. Therefore, it can be concluded that there is an inverse relationship between variables X and Y. The hypothesis testing results show that the value of is 27.232, and the at a 5% significance level is 4.113. The comparison between and is 27.232 > 4.113 at the 5% significance level. Hence, it can be concluded that H0 is rejected, and there is a significant influence between variable X and variable Y. The extent of the influence of X on Y can be seen from the coefficient of determination (R Square) of 0.431, indicating that there is an influence of 43.1%. This is due to the correlation value (R) of 0.656, demonstrating the extent to which the influence between two variables, in this case, the Muhadarah Method and Students' Storytelling Ability, are related to each other. The value of 0.656 indicates a positive relationship between the Muhadarah Method and Students' Storytelling Ability.
Keyword: Muhadarah Method, History Learning, Narrative Ability