Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir
Tugas Akhir

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Pascasarjana

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS GUIDED INQUIRY DENGAN STRATEGI REACT MATERI KALOR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR

Kode Dokumen : 0026/PASCA-T-DIKDAS/2020

Penulis Utama : SITI KHOLISATIN

NIM Penulis Utama: 18070855060

Tahun : 2020

Judul ID : PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS GUIDED INQUIRY DENGAN STRATEGI REACT MATERI KALOR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR

Judul EN : DEVELOPMENT OF LESSON DEVICES USED GUIDED INQUIRY LEARNING WITH CALOR MATERIAL REACT STRATEGY TO IMPROVE SCIENCE SKILLS PROCESS ON ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Sumber : UNESA - Fakultas Pascasarjana - Jurusan S2 Pendidikan Dasar - 18070855060 - 2020

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

ABSTRAK

Kholisatin, Siti. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Guided Inquiry dengan Strategi REACT Materi Kalor untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya, Pembimbing (1) Drs. Z. A. Imam Supardi, Ph.D dan (2) Nadi Suprapto, Ph.D.

Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Guided Inquiry, strategi REACT, Keterampilan Proses Sains.

Penelitian ini bertujuan (1) menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis Guided Inquiry yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa (2) mendeskripsikan validitas, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran berbasis Guided Inquiry dengan strategi REACT untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi kalor Kelas V Tema 6 Sub Tema 2.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan perangkat pembelajaran yang mengacu pada model pengembangan Dick and Carey. Perangkat pembelajaran berbasis Guided Inquiry dengan Strategi REACT divalidasi oleh pakar. Hasil validasi pakar menyatakan bahwa perangkat pembelajaran sangat valid untuk digunakan meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Selanjutnya diujicobakan pada peserta didik kelas V SDN Romokalisari 132 Surabaya dengan One Group Pretest-Postest Design.

Hasil ujicoba menunjukkan (1) Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkategori sangat valid. (2) Perangkat pembelajaran praktis berdasarkan keterlaksanaan RPP yang berkategori baik dan aktivitas siswa yang aktif saat pembelajaran (3) Perangkat pembelajaran dinyatakan efektif berdasarkan hasil tes Keterampilan Proses Sains yang menunjukkan 36 siswa memiliki n gain tinggi dan 13 siswa berkategori n- gain sedang serta respon siswa yang sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis Guided Inquiry dengan strategi REACT valid, praktis dan efektif sehingga digunakan untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik kelas V pada Tema 6 Sub Tema 2 materi kalor.

Abstrak EN :

ABSTRACT

Kholisatin, Siti. 2019. Development of Guided Inquiry Based Learning Tools by REACT Strategy for Heat Material to Improve Students' Science Process Skills. Thesis, Basic Education Study Program, Postgraduate Program, Surabaya State University, Advisor (1) Drs. Z. A. Imam Supardi, Ph.D and (2) Nadi Suprapto, Ph.D.

Keywords:Learning Tools, Guided Inquiry, REACT strategies, Science Process Skills

This study aims to (1) produce a valid, practical, and effective Guided Inquiry based learning tool to improve students 'science process skills (2) describe the validity, practicality, and effectiveness of Guided Inquiry based learning tools with REACT strategies to enhance students' science process skills in heat material Class V Theme 6 Sub Theme 2.

This research is a research development of learning tools that refer to the Dick and Carey development model. Guided Inquiry based learning tools with REACT Strategies are validated by experts. The results of the expert validation state that the learning device is very valid to be used to improve students' science process skills. Furthermore, it was tested on students of class V SDN Romokalisari 132 Surabaya with One Group Pretest - Postest Design.

The results of limited trials show (1) The learning tools developed are categorized as very valid. (2) Practical learning tools based on the implementation of RPP that are categorized as good and active student activities while learning (3) Learning tools are declared effective based on the results of the Science Process Skills test which shows 36 students have high n gain and 13 students are categorized as moderate n-gain and response very good student. It can be concluded that the Guided Inquiry-based learning tool with a REACT strategy is valid, practical and effective so that it is used to improve the science process skills of class V students on Theme 6 Sub Theme 2 heat material.

Tautan Artikel

File Abstrak

File Lampiran