Implementasi Guided Inquiry Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Cahaya dan Alat Optik Melalui Website Wizer.me

Implementation of Guided Inquiry Learning to Improve Students' Science Process Skills on the Topic of Light and Optical Tools through the Website Wizer.me

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains siswa setelah penerapan model inkuiri terbimbing melalui Wizer.me pada materi cahaya dan alat optik. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan one group pretest posttest design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII Inter 1 SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi keterlakasanaan pembelajaran, soal pretest dan posttest keterampilan proses sains, dan angket respon peserta didik. Hasil keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan pertama memperoleh rata-rata sebesar 3,58 dan pertemuan kedua memperoleh rata-rata sebesar 3,75, kedua pertemuan berada pada kategori sangat baik. Kemudian penerapan inkuiri terbimbing melalui Wizer.me pada materi cahaya dan alat optik dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa dengan rata-rata N-Gain yang diperoleh sebesar 0,55 kriteria sedang. Pembelajaran juga memperoleh respon positif dari siswa dengan persentase sebesar 82% kategori sangat baik.

Kata kunci: inkuiri terbimbing, keterampilan proses sains, cahaya dan alat optik, Wizer.me

This study aims to describe the improvement of students’ scientific process skills after the implementation of the guided inquiry learning assisted by Wizer.me on the topic of light and optical tools. The research used a pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The subjects of this research are students of class VIII Inter 1 at SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo. The research instruments used included a learning implementation observation sheet, pretest and posttest on scientific process skills, and a student response questionnaire. The results of the learning implementation in the first meeting obtained an average of 3.58 and the second meeting obtained an average of 3.75, both meetings were in the very good category. Furthermore, the application of the guided inquiry model assisted by Wizer.me on the topic of light and optical tools improved students’ scientific process skills, with an average N-Gain score of 0.55, which falls into the medium category. The learning process also received a positive response from students, with a percentage of 82%, categorized as very good.

Keywords: guided inquiry, scientific process skills, light and optical tools, Wizer.me