Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap minat membaca buku pelajaran pada peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri di Surabaya. Ada 3 faktor yang dikaji dalam penelitian ini, faktor tersebut adalah faktor yang berpengaruh pada minat membaca buku pelajaran. Ketiga faktor tersebut adalah, faktor fisiologis, faktor sosio dan emosi, dan faktor motivasi. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dengan rancangan survei deskriptif eksploratif. Sampel penelitian sebanyak 382 subyek yang diambil dengan teknik random cluster samplin. Dan dengan alat ukur inventory faktor fisiologis, inventory faktor sosio dan emosi, inventory faktor motivasi dan inventory faktor minat membaca buku pelajaran. Dalam penelitian ini, keempat alat ukur tersebut dikembangkan secara khusus dan sudah diuji coba menggunakan alpha cronbach sebesar 0.858. Data dianalisis secara statistik dengan menggunakan regresi linear berganda. Hasil analisis membuktikan bahwa Uji F faktor fisiologis memiliki nilai signifikansi sebesar 0.553, faktor sosio dan emosi memiliki nilai signfikansi sebesar 0.000 dan faktor motivasi memiliki nilai signifikansi sebesar 0.000 yang artinya, secara simultan kondisi fisiologis berpengaruh secara positif namun tidak signifikan, tingkat sosio dan emosi serta motivasi berpengaruh secara positif dan signifikan. Sedangkan pada Uji t, faktor fisiologis memiliki nilai koefisien sebesar 0.046, faktor sosio dan emosi memiliki nilai sebesar 0.226, faktor motivasi memiliki nilai sebesar 0.302. Sehingga didapatkan hasil bahwa faktor yang paling berpengaruh adalah faktor motivasi disusul oleh faktor sosio dan emosi lalu faktor fisiologis. Berdasarkan temuan tersebut, untuk meningkatkan minat membaca buku pelajaran pada peserta didik, konselor bisa meningkatkan motivasi membaca buku pelajaran pada peserta didik.
Kata kunci: Minat membaca buku pelajaran, fisiologis, sosio dan emosi, motivasi.
This study aims to determine the factors that influence an interest in reading textbooks in State Junior High School students in Surabaya. There are 3 factors examined in this study, these factors are factors that influence an interest in reading textbooks. These three factors are, physiological factors, socio and emotional factors and motivational factors. The study was conducted with a quantitative approach with a descriptive exploratory survey design. Research samples were 382 subjects taken by random cluster sampling technique. And by measuring the inventory of physiological factors, socio-emotional factors inventory, motivation factors inventory and interest factors inventory reading textbooks. In this study, the four measuring devices were specifically developed and have been tested using alpha cronbach of 0.858. Data were analyzed statistically using multiple linear regressions. The results of the analysis prove that the physiological factor F Test has a significance value of 0.553, socio and emotional factors have a significance value of 0.000 and the motivational factor has a significance value of 0.000 which means, simultaneously physiological conditions have a positive but not significant effect, socio and emotional levels and motivation has a positive and significant effect. Whereas in the t test, physiological factors have to coefficient value of 0.046, socio and emotional factors have value of 0.226, motivational factors have avalue of 0.302. So that the results obtained that the most influential factor is the motivation factor followed by socio and emotional factors then physiological factors. Based on these findings, to increase interest in reading textbooks in students, counselors can increase motivation to read textbooks in students.
Keywords: Interest in reading textbooks, physiology, social and emotional, motivation.