PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IIS DI SMAN 1 SOOKO MOJOKERTO

THE INFLUENCE OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) LEARNING MODEL OF STUDENTS PROBLEM SOLVING ABILITY IN XI IIS HISTORY LEARNING IN CLASS XI IIS IN SMAN 1 SOOKO MOJOKERTO

Pendidikan menjadi tolak ukur terpenting yang menjadi bagian penentu keberhasilan pembangunan nasional. Melalui pendidikan, bangsa dapat menciptakan generasi penerus yang berkualitas dan ahli dalam berbagai bidang. Indonesia menyebutkan bahwa pendidikan merupakan salah satu cita-cita bangsa setelah kemerdekaan, yang telah dituangkan dalam UUD 1945. Namun, untuk membangun suatu pendidikan yang bermutu selama 74 tahun pasca kemerdekaan masih terdapat beberapa kekurangan dalam berbagai hal. Sesuai dengan pendidikan abad 21 yang telah disampaikan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) tahun 2010, pendidikan memiliki tujuan untuk mewujudkan cita-cita bangsa yaitu masyarakat bangsa Indonesia yang sejahtera dan bahagia dengan kedudukan yang terhormat dan setara dengan bangsa lain dalam dunia global, dengan melalui pembentukan masyarakat yang terdiri dari sumber daya manusia yang berkualitas yakni pribadi yang mandiri, berkemauan dan berkemampuan untuk mewujudkan cita-cita bangsanya.

Implementasi Kurikulum 2013 dengan menggunakan pendekatan saintifik yaitu suatu proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar peserta didik mampu merekonstruksi konsep dengan aktif dan menggunakan prinsip tahapan-tahapan seperti membuat rumusan masalah, membuat hipotesis suatu masalah, mengumpulkan data atau sumber, mengolah dan menganalisis data atau sumber, kemudian mampu menarik kesimpulan atas permasalahan tersebut untuk selanjutnya peserta didik komunikasikan didepan umum. Seseorang yang mampu berpikir kritis berarti memiliki kemampuan untuk berpikir secara jernih, rasional, reflektif dan independen. Dalam proses pembelajaran yang mengajak peserta didik untuk berpikir kritis, peserta didik harus selalu dilatih untuk dapat menganalisis, menata gagasan, mempertahankan pendapat, menarik kesimpulan, hingga memecahkan masalah. Sehingga ketika seseorang mampu untuk berada pada kompetensi berpikir kritis, seseorang tersebut juga akan memiliki kemampuan memecahkan masalah atau problem solving. Kedua hal tersebut merupakan dua aspek yang saling berhubungan.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif menggunakan metode penelitian pre-experimental dengan one shot case study design, dengan menggunakan model penelitian desain ini hasil eksperimen merupakan variabel dependen yang tidak dipengaruhi oleh variabel independen. Desain penelitian eksperimen ini dengan memberikan treatment atau perlakuan pada suatu kelompok dan selanjutnya diobservasi hasilnya. Metode penelitian eksperimen di dalam penelitian ini digunakan sebagai metode untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan problem solving peserta didik.

Berdasarkan uji hipotesis dalam penelitian ini menunjukkan terdapat adanya pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan problem solving berdasarkan uji regresi linier sederhana. Hasil uji tersebut menunjukkan bahwa nilai Signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dibandingkan dengan taraf signifikansi 0,05. Sedangkan nilai T_hitung menunjukkan nilai 7,255 memiliki nilai yang besar dibandingkan dengan nilai T_tabel yakni 2,045. Dari hasil uji regresi linier sederhana juga dapat diketahui nilai R Square 0,645 yang memiliki makna bahwa pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan problem solving peserta didik yakni sebesar 64,5%, sedangkan sisanya 35,5% kemampuan problem solving peserta didik mendapatkan pengaruh variabel lainnya yang tidak diteliti. Dengan demikian, dalam penelitian ini dapat dinyatakan bahwa H₀ tertolak dan H_a diterima.

Kata Kunci: problem based learning (PBL), kemampuan problem solving, sejarah.

Education is the most important benchmark that is a determining part of the success of national development. Through education, the nation can create a next generation of quality and experts in various fields. Indonesia said that education is one of the ideals of the nation after independence, which has been outlined in the 1945 Constitution. However, to build a quality education for 74 years after independence there are still some shortcomings in various ways. In accordance with 21st century education that has been delivered by the AgencyStandard National Education (BSNP) in 2010, education has the aim to realize the ideals of the nation that is a prosperous and happy Indonesian people with a respectable and equal position with other nations in the global world, through the formation of a society consisting of resources power human huhng quality, that is an independent, willing and capable person to realize the ideals of his people.

Implementation of 2013 Curriculum by using a scientific approach is a learning process that is designed so that students are able to reconstructconcept with active and uses the principle of stages such as making a problem statement, hypothesizing a problem, collecting data or sources, processing and analyzing data or sources, then being able to draw conclusions on the problemThis is for the next student to communicate in public. Someone who is able to think critically means having the ability to think clearly, rationally, reflectively and independently. In the learning process that invites students to think critically, students must always be trained to be able to analyze, organize ideas, defend opinions, draw conclusions, to solve problems. So when someone is able to be in critical thinking competence, someone will also have the ability to solve problems or problem solving. Both of these are two interrelated aspects.

This research is a type of quantitative research using pre-experimental research methods with oneshot case study design, by using this design research model experimental results are dependent variables that are not influenced by the variablesindependent. Design this experimental research by giving treatment to a group andnextthe results were observed. The experimental research method in this study is used as a method to determine the effect of the problem based learning (PBL) method on students' problem solving abilities.

Based on the hypothesis testing in this study shows that there is an influence of the problem based learning (PBL) method on the ability of problem solving based on simple linear regression tests. The test results indicate that the Significance value of 0,000 is smaller than the significance level of 0.05. While the value of T_hitung shows the value of 7.255 has a large value compared to the value of T_tabel which is 2.045. From the results of a simple linear regression test it can also be seen the R Square value of 0.645 which means that the effect of the method of problem based learning (PBL) on the problem solving ability of students is equal to 64.5%, while the remaining 35.5% of the problem solving ability of students get the influence of other variables not examined. Therefore, in this study can be stated that H₀ is rejected andi H_a is accepted.

Keywords: problem based learning (PBL), problem solving skills, history.