Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Tekanan Zat untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

The Implementation of Guided Inquiry Learning Model on Substance Pressure Material to Train Students' Critical Thinking Skills

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif menggunakan pre-experimental design dengan rancangan penelitian One Grup Pretest-Posttest Design. Subjek dalam penelitian ini adalah 30 siswa kelas VIII-4 MTs Nurul Huda Sedati Tahun Ajaran 2022/2023. Instrumen penelitian terdiri dari lembar pengamatan keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing, lembar pretest dan posttest, serta lembar angket respons siswa. Penelitian ini menunjukkan hasil sebagai berikut: (1) Tingkat ketercapaian keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan nilai rata-rata posttest sebesar 71,62 dengan kriteria kritis. (2) Model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa yang ditunjukkan oleh skor rata-rata N-Gain sebesar 0,67 dengan kriteria sedang. (3) Keterlaksanaan sintaks model pembelajaran inkuiri terbimbing pada 3 pertemuan menunjukkan persentase rata-rata pada pertemuan 1 sebesar 88%, pertemuan 2 sebesar 94%, dan pertemuan 3 sebesar 97%, dimana ketiganya termasuk dalam kriteria sangat baik. (4) Hasil respons siswa menunjukkan respons positif dengan persentase rata-rata sebesar 93% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi tekanan zat.

This study aims to describe the level of students' critical thinking skills using the guided inquiry learning model. The method of this research is descriptive quantitative used pre-experimental design with One Group Pretest-Posttest Design type. The subjects were 30 students of VIII-4 class of MTs Nurul Huda Sedati in the Academic Year 2021/2022. The research instrument consisted of an observation sheet of the implementation of the guided inquiry learning model, a student's pretest and posttest sheets, and a student questionnaire response sheet. This study showed the following results: (1) The level of achievement of students' critical thinking skills is based on the posttest average score of 71.62 with critical criteria. (2) The guided inquiry learning model can improve students' critical thinking skills as indicated by the average N-Gain score of 0.67 with moderate criteria (3) The implementation of the syntax of the guided inquiry learning model at 3 meetings showed an average percentage at meeting 1 of 88%, meeting 2 of 94%, and meeting 3 of 97%, all of which were included in the very good criteria. (4) The results of the response of students showed a positive response with an average percentage of 93% in very good criteria. Based on these results, it can be concluded that the guided inquiry learning model can train students' critical thinking skills on substance pressure material.