Hubungan Belajar Daring dengan Perkembangan Sosial Emosional dan Perkembangan Kognitif Anak TK B Lasiyam Surabaya

The Correlation of Online Learning to Social Emotional Development and Cognitive Development of Kindergarten B Lasiyam Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan sosial emosional anak dan perkembangan kognitif anak dengan pembelajaran daring. Penelitian ini dilaksanakan pada anak kelas TK B pada tahun 2022/2023 pada bulan Juni. Penelitian ini dilakukan pada anak usia 5-6 tahun di TK Lasiyam Surabaya. Rancangan penelitian ini yakni koreslasional berganda atau hubungan tiga variable, untuk melihat ada tidaknya hubungan belajar daring dengan sosial emosional dan kognitif. Teknik sampling yang digunakan yaitu sampling probabilitas yang artinya pemilihan sampel tidak dilakukan secara subyektif.

Berdasarkan hasil analisis hubungan pembelajaran daring dengan perkembangan sosial emosional anak TK B, data r hitung lebih besar dari r tabel (0,491 lebih besar 0,207) dan nilai signifikasi lebih kecil dari 0.05 (0.000 lebih kecil 0.05) yang artinya efektivitas belajar daring anak semakin tinggi, maka semakin tinggi pula hasil perkembangan sosial emosional dari aspek rasa tanggung jawab untuk diri sendiri. Berdasarkan hasil analisis antara belajar daring dengan perkembangan kognitif anak TK B, data dari r hitung lebih besar dari r tabel (0,546 lebih besar 0,207) dan nilai signifikasi lebih kecil dari 0.05 (0.000 lebih kecil 0.05) yang artinya efektivitas belajar daring anak semakin tinggi, maka akan semakin tinggi pula hasil perkembangan kognitif dari aspek berfikir simbolik.

Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara belajar daring dengan perkembangan sosial emosional dan perkembangan kognitif TK B. Hal ini ditunjukkan dari koefisien korelasi atau R sebesar 0.611 lebih besar dari R tabel tabel (0.611 lebih besar 0.207) dan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti kurang dari 0.05 (0.000 lebih kecil 0.05). Artinya apabila hasil penilaian perkembangan sosial emosional dan perkembangan kognitif semakin tinggi, maka semakin tinggi pula keefektivan belajar daring. 

This study aims to determine children's social-emotional development and children's cognitive development with online learning. This research was conducted in Kindergarten B class children in 2022/2023 in June. This research was conducted on children aged 5-6 years at Surabaya's Lasiyam Kindergarten. The design of this study is multiple correlation or relationship of three variables, to see whether there is a relationship between online learning and social emotional and cognitive. The sampling technique used is probability sampling, which means that the sample selection is not done subjectively.

Based on the results of the analysis of the relationship between online learning and the social emotional development of Kindergarten B children, the r count data is greater than r table (0.491 greater than 0.207) and the significance value is less than 0.05 (0.000 less than 0.05) which means that the effectiveness of children's online learning is getting higher. the higher the results of social emotional development from the aspect of sense of responsibility for oneself. Based on the results of the analysis between online learning and the cognitive development of Kindergarten B children, data from r count is greater than r table (0.546 greater than 0.207) and the significance value is less than 0.05 (0.000 less than 0.05) which means that the effectiveness of children's online learning is higher. the higher the results of cognitive development from aspects of symbolic thinking.

Based on the results of data analysis it is known that there is a significant relationship between online learning and social emotional development and cognitive development of Kindergarten B. This is shown from the correlation coefficient or R of 0.611 greater than R table (0.611 greater than 0.207) and a significance value of 0.000 which means less than 0.05 (0.000 is less than 0.05). This means that if the results of the assessment of social emotional development and cognitive development are higher, the higher the effectiveness of online learning.