PENGEMBANGAN E-MODUL KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN BERBASIS SETS (SCIENCE, 

ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, SOCIETY) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS 

PESERTA DIDIK

Development of a Creativity, Innovation, and Entrepreneurship E-Module Based on SETS (Science, Environment, Technology, Society) to Enhance Students' Critical Thinking Skills

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas e-modul Kreativitas, Inovasi, dan Kewirausahaan (KIK) berbasis pendekatan SETS (Science, Evironment, Technology, Society) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas 11 SMA di Surabaya. Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4-D serta desain eksperimen (Pretest-Posttest Control Group Design), penelitian ini melibatkan 232 siswa dari lima sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul ini sangat layak digunakan berdasarkan validasi ahli materi (97%), ahli bahasa (95%), dan ahli grafis (74%), serta mendapatkan respons praktis yang sangat tinggi dari siswa (94%). Dari sisi efektivitas, kelompok siswa yang menggunakan e-modul ini mengalami peningkatan berpikir kritis yang signifikan dengan nilai N-Gain berkategori "Tinggi" (0,79–0,82). Studi ini menyimpulkan bahwa integrasi pendekatan SETS ke dalam modul digital interaktif menjadi inovasi pedagogis yang efektif untuk mendukung pembelajaran kewirausahaan yang aktif, kontekstual, dan kritis.

Kata kunci: Modul elektronik, SETS, Berpikir Kritis, Kewirausahaan, Sekolah Menengah Kejuruan

This research aims to develop and test the effectiveness of an e-module on Creativity, Innovation, and Entrepreneurship (CIE) based on the SETS (Science, Environment, Technology, Society) approach to improve the critical thinking skills of 11th-grade high school students in Surabaya. Using a Research and Development (R&D) method with a 4-D model and an experimental design (Pre-Test-Post-Test Control Group Design), this study involved 232 students from five schools. The results showed that this e-module was highly suitable for use based on validation by subject matter experts (97%), language experts (95%), and graphic experts (74%), and received a very high practical response from students (94%). In terms of effectiveness, the group of students who used this e-module experienced significant improvements in critical thinking, with N-Gain scores categorized as "High" (0.79–0.82). This study concludes that integrating the SETS approach into an interactive digital module is an effective pedagogical innovation to support active, contextual, and critical entrepreneurship learning.

Keywords: e-module, SETS, Critical Thinking, Entrepreneurship, Vocational High School