EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN FISIKA TERINTEGRASI DENGAN AKSI IKLIM PADA PRINSIP SDGs (SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS) DALAM MENINGKATKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN

EFFECTIVENESS OF LEARNING INTEGRATED PHYSICS WITH CLIMATE ACTION IN THE PRINCIPLES OF SDGs (SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS) IN IMPROVING ENVIRONMENTAL CARE CHARACTERS 

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kefektifan pembelajaran fisika yang diintegrasikan dengan aksi iklim pada prinsip SDGs dalam meningkatkan karakter peduli lingkungan. Untuk mencapai tujuan tersebut peneliti menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pemanasan global karena sangat relevan dengan prinsip SDGs. Penelitian ini termasuk dalam kuantitatif deskriptif yang menggunakan metode quasi experimental design dengan desain Non-equivalent control group design. Siswa kelas XI SMAN 4 Probolinggo dipilih peneliti menjadi subjek penelitian karena wilayah yang dekat dengan pesisir dan  memiliki dampak besar dari terjadinya perubahan iklim. Hasil belajar siswa diolah secara matematis menggunakan uji non parametik dan uji n-gain yang kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Pada capaian SDGs untuk aksi iklim dianalisis menggunakan skala likert dari indikator kesadaran menjaga lingkungan dalam lembar  angket respon siswa. Melalui pembelajaran yang dirancang peneliti, diketahui bahwa siswa lebih aktif untuk ikut andil dalam menjaga lingkungan dalam pembelajaran dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Efektifitas pembelajaran kelas eksperimen memiliki nilai n-gain sebesar 0.71 dan termasuk dalam kategori tinggi, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0.56 termasuk dalam kategori sedang. Melalui penelitian yang telah diberikan siswa mampu memberikan gagasannya untuk mengurangi dampak perubahan iklim dengan peningkatan kesadaran menjaga lingkungan sebesar 90.83%. Adanya terobosan baru untuk mengembangkan pengintegrasian prinsip SDGs dengan materi fisika yang relevan lainnya perlu dilakukan, agar semakin banyak tujuan SDGs yang tercapai. 

Kata Kunci : Sustainable Development Goals (SDGs), Integrasi Pembelajaran Fisika, Aksi Iklim 

This study aims to describe the effectiveness of physics learning that is integrated with climate action on the principle of SDGs in improving the character of caring fot the environment. To achieve this goal researchers use a guided inquiry learning model on global warming material because it is very relevant to the goals of the SDGs. This research is included in quantitative descriptive using the quasi experimental design method with Non-equivalent control group design. Grade XI students of SMAN 4 Probolinggo were chosen by researchers to be the research subjects because the area is close to the coast and has a large impact from climate change. Student learning outcomes are processed mathematically using non-parametric tests and n-gain tests which are then analyzed descriptively quantitatively. On the achievements of SDGs for climate action were analyzed using a Likert scale of indicators of environmental awareness in the student response questionnaire. Through learning designed by researchers, it is known that students are more active in taking part in protecting the environment in learning compared to conventional learning. The effectiveness of experimental class learning has an n-gain value of 0.71 and is included in the high category, while in the control class is 0.56 included in the medium category. Through the research that has been given by students, students are able to give their ideas to reduce the impact of climate change by increasing environmental awareness by 90.83%. A new breakthrough is needed to develop the integration of the principles of SDGs with other relevant physics material, so that more SDGs goals are achieved.

Keywords: Sustainable Development Goals (SDGs), Integration of Physics Learning, Climate Action