Kelayakan Lembar Penugasan Terstruktur Pada Pembelajaran Sub Materi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi Berbasis Tiga Pertanyaan Keilmuan (Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi)

Feasibility of Structured Assignment Sheet in Sub Material Factors Affecting Reaction Rate Based on Three Scientific Question (Ontology, Epistemology, and Axiology)

Tujuan Penelitian ini adalah untuk menghasilkan Lembar Penugasan Terstruktur Berbasis Tiga Pertanyaan Keilmuan (LPT-3PK) pada pembelajaran sub materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Kelayakan terdiri dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Metide yang digunakan dalam penelitian ini adalah R&D. Kelayakan LPT-3PK yang terdiri dari kriteria validitas, kriteria  kepraktisan, dan kriteria keefektifan dilakukan uji coba terbatas pada 15 peserta didik kelas 11 SMAN 2 Lamongan. Data hasil validasi diperoleh dari 3 validator yang dianalisis menggunakan expert judgement. LPT-3PK terdiri atas validitas konstruk (konsistensi) dan validitas isi (relevansi). Hasil dari validitas isi dan validitas konstruk dinyatakan Mo ≥ 4 pada setiap komponen, dan didapatkan percentage of agreement diantara ketiga validator berada pada rentang 86%-100% yang berarti reliabel dengan R ≥75%. Kepraktisan dari LPT-3PK diperoleh dari angket respon peserta didik. Hasil yang didapatkan dari angket respon peserta didik adalah 100% dengan kategori sangat praktis. Keefektifan LPT-3PK diperoleh dari penilaian pretest-posttest. Hasil yang diperoleh dari penilaian pretst-posttest dianalisis menggunakan normal gain. Hasil analisis menggunakan normal gain diperoleh 0,8 dengan kategori tinggi. Berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan LPT-3PK layak untuk digunakan. Kelayakan dapat diartikan bahwa LPT-3PK dapat digunakan sebagai media pembelajaran pada sub materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

Kata kunci- lembar penugasan terstruktur, pertanyaan keilmuan, faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. 

The research objectives was to produce a Structured Assignment Sheet based on Three Scientific Questions (SAS-3SQ) in sub material factors affecting reaction rate, which was feasible to use. The feasibility were validity, practicality, effectiveness. The method used in this research was R&D. To determine whether SAS-3SQ was feasible to use on validity, practicality, and effectiveness criteria, a limited trial was conducted. SAS-3SQ tested in 15 students of 11^th grade respondents at SMAN 2 Lamongan. The validation data obtained from 3 validators were analyzed by using expert judgment. SAS-3SQ filled the construct validity (consistency) and content validity (relevance). The result of content validity and construct validity valued with the frequently occurring score was Mo ≥ 4 in every component, and the percentage of agreement among the validators in range 86%-100% which means reliable with R ≥75%. The practicality of SAS-3SQ  was obtained from student questionnaire responses. The result obtained from students' questionnaire response is 100% with very practical category. The effectiveness of SAS-3SQ data obtained from student assessment in pretest-posttest. The result obtained from the pretest-posttest was analyzed using normal gain score. The result obtained normal gain score is 0,8 which was in the high category. According to the validity, practicality, and effectiveness SAS-3SQ is feasible to use. The feasibility means that SAS-3SQ can be used as learning media in chemistry learning factors affecting reaction rate.

Index Terms- structured assignment sheet, scientific question, factors affecting reaction rate