Pengaruh Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru terhadap Komunitas Pembelajaran Profesional Guru SMP Negeri di Kota Mataram

The Influence of School Principals Instructional Leadership and Teachers Work Motivation on the Professional Learning Community of Public Junior High School in Mataram City

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap komunitas pembelajaran profesional guru SMP Negeri di Kota Mataram. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah kuantitatif korelasi dengan sampel 278 guru SMP Negeri di Kota Mataram. Grand Theory yang digunakan ialah teori kepemimpinan pembelajaran oleh Philip Hallinger, teori motivasi dari Maslow, dan teori Komunitas Pembelajaran Profesional oleh Hipp & Huffman. Pengumpulan data dilakukan menggunakan Google Form dengan skala likert 1-4. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan statistik parametrik uji analisis regresi linear sederhana dan berganda. Berdasarkan hasil analisis data, ditarik kesimpulan yaitu: (1) terdapat pengaruh antara kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah terhadap komunitas pembelajaran profesional guru SMP Negeri di Kota Mataram dengan  nilai Sig 0,00 < 0,05; (2) terdapat pengaruh antara motivasi kerja guru terhadap komunitas pembelajaran profesional guru SMP Negeri di Kota Mataram dengan  nilai Sig 0,00 < 0,05; (3) kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dan motivasi kerja guru secara bersama-sama mempengaruhi komunitas pembelajaran profesional guru SMP Negeri di Kota Mataram dengan  nilai Sig 0,00 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik praktik kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah dan semakin tinggi motivasi kerja guru, maka hal itu dapat semakin mendukung jalannya komunitas pembelajaran profesional sebagai wadah pengembangan bagi guru.

Kata Kunci: kepemimpinan pembelajaran, motivasi kerja, dan komunitas pembelajaran profesional guru

Abstract

This research aims to determine the influence of instructional leadership and teacher work motivation on the professional learning community of Junior High School teachers in Mataram City. The research approach used was quantitative correlation with a sample of 278 state junior high school teachers in Mataram City. The Grand Theory used is the instructional leadership theory by Philip Hallinger, the motivation theory from Maslow, and the Professional Learning Community theory by Hipp & Huffman. Data collection was carried out using a questionnaire in the Google Form with a 1-4 Likert scale. The data analysis technique in this research uses parametric statistics, simple and multiple linear regression analysis tests. Based on the results of data analysis, conclusions were drawn, namely: (1) there is an influence between the instructional leadership on the professional learning community of Junior High School teachers in Mataram City with a Sig value of 0.00 < 0.05; (2) there is an influence between teacher work motivation on the professional learning community of Junior High School teachers in Mataram City with a Sig value of 0.00 < 0.05; (3) instructional leadership and teacher work motivation jointly influence the professional learning community of Junior High School teachers in Mataram City with a Sig value of 0.00 < 0.05. This shows that the better instructional leadership practices and the higher the teacher's work motivation, the more it can support the running of the professional learning community as a forum for teacher development.

Keywords: Instructional leadership, teacher’s work motivation, and teacher professional learning community