Pengembangan Media Kincir Angka pada Materi Mengurutkan Bilangan untuk Siswa kelas 1 Sekolah Dasar
Development of "Kincir Angka" Media on Number Sequencing Material for Grade 1 Elementary School Students
Pembelajaran matematika di kelas rendah masih sering menghadapi kendala dalam hal pemahaman konsep dasar, terutama pada materi mengurutkan bilangan. Hal ini disebabkan oleh keterbatasan media konkret yang dapat membantu peserta didik memahami materi secara menyenangkan dan sesuai dengan karakteristik usia mereka. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuat media pembelajaran Kincir Angka yang dapat digunakan, efektif, dan valid untuk peserta didik pada materi mengurutkan bilangan di kelas 1 Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Subjek uji coba terdiri dari 24 peserta didik kelas 1 di SDN Klampis Ngasem V/230 Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Kincir Angka sangat layak berdasarkan validasi dari ahli materi sebesar 92,5% dan validasi ahli media sebesar 92,22%. Kepraktisan media ditunjukkan oleh angket respon peserta didik yang memiliki persentase sebesar 75,23% yang termasuk dalam kategori praktis dan pengguna guru yang memiliki skor persentase sebesar 98,46% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Untuk menguji efektivitas media menggunakan Paired Sample T-Test. Hasil signifikansi 0,000 (< 0,05) yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan media Kincir Angka. Selain itu, perhitungan untuk nilai N-Gain rata-rata 0,4886 yang termasuk dalam kategori sedang yang memiliki arti cukup efektif. Kincir angka diharapkan dapat menjadi solusi inovatif untuk pembelajaran matematika di kelas rendah karena dapat membantu peserta didik dalam memahami konsep mengurutkan bilangan secara konkret, menyenangkan, dan interaktif.
Mathematics learning in lower grades often faces challenges in understanding basic concepts, particularly in the area of ordering numbers. This is due to the limited availability of concrete media that can help students understand the material in a fun and age-apporpriate way. Therefore, innovative and interactive learning media are needed to enhance student understanding of the material. The purpose of this study is to develop a Kincir Angka (Number Spinner) learning media that is usable, effective, and valid for first-grade elementary school students on number sequencing material. This study used the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research subjects consisted of 24 first-grade students at SDN Klampis Ngasem V/230 Surabaya. The results showed that the Kincir Angka media is highly feasible based on the validation results from a subject matter expert (92.5%) and a media expert (92.22%). The practicality of the media was shown by student response questionnaires with a percentage score of 75.23%, categorized as “practical”, and teacher responses with a percentage score of 98.46%, categorized as “very good”. To test the effectiveness of the media, a Paired Sample T-Test was used. The significance result was 0.000 (< 0.05), indicating a significant difference in student learning outcomes before and after using the Kincir Angka media. Furthermore, the average N-Gain score was 0.4886, which falls under the “moderate” category, meaning it is sufficiently effective. The Kincir Angka media is expected to be an innovative solution for mathematics learning in lower grades as it helps students understand the concept of number sequencing in a concrete, enjoyable, and interactive way.