PENGEMBANGAN GOOGLE SITES SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JARINGAN KOMPUTER DI SMK NEGERI MARGOMULYO

PENGEMBANGAN GOOGLE SITES SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JARINGAN KOMPUTER DI SMK NEGERI MARGOMULYO

ABSTRAK

Sujarno, Nonot. 2025. Pengembangan Google Sites Sebagai Media Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Jaringan Komputer di SMK Negeri Margomulyo. Tesis, Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Ekohariadi, M.Pd. Pembimbing: (II) Dr. Meini Sondang Sumbawati, M.Pd.

Kata kunci: Google Sites, Gaya Belajar, Diferensiasi konten, Media Pembelajaran.

Pendidikan di Indonesia kini berhadapan dengan sejumlah tantangan signifikan dalam mencetak lulusan yang dapat bersaing di pasar kerja. Untuk membantu siswa memahami apa yang diajarkan dan dijelaskan oleh pendidik, diperlukan pengalaman belajar yang inovatif dan kreatif. Penggunaan media pembelajaran diferensiasi konten sesuai dengan atribut gaya belajar model VARK. Informasi ini terutama berkaitan dengan Generasi Z, karena materi pembelajaran konvensional mulai digantikan dengan materi pembelajaran digital. Tujuan dari studi ini adalah untuk menilai sejauh mana kegunaan dan efisiensi Google Sites sebagai sarana pembelajaran yang berbeda, serta untuk mengkontraskan penggunaan Google Sites sebagai alat pembelajaran yang berbeda dibandingkan dengan pemanfaatan media Power Point dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

Desain Kelompok Kontrol Non-ekuivalen Pretest dan Posttest menjadi landasan penelitian ini. Kelas DKV (eksperimen) dan kelas AKL (kontrol) adalah dua kelompok yang dipisahkan. Untuk menunjukkan bahwa kedua unsur analisis tersebut dapat menunjukkan kebenaran hipotesis penelitian, maka penelitian ini. fokus pada pengujian validitas kepraktisan dan validitas efektivitas media.

Data yang digunakan valid dan reliabel, sesuai dengan hasil uji validitas dan reliabilitas; uji homogenitas data menunjukkan data homogen, dan uji normalitas data menunjukkan data berdistribusi normal. Mengingat nilai P-Value uji anova sebesar 0,0258 lebih kecil dari α = 0,05 menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol, maka dapat dikatakan H0 ditolak dan H1 diterima. Dari kedua analisis di atas terlihat jelas bahwa pemanfaatan materi pembelajaran Google Sites berbeda dengan penggunaan materi pembelajaran Power Point ditinjau dari hasil belajar yang dicapai siswa.

ABSTRACT

Sujarno, Nonot. 2025. Development of Google Sites as a Differentiated Learning Media to Improve Student Learning Outcomes in Computer Network Material at Margomulyo State Vocational School. Thesis, Technology and Vocational Education Study Program, Postgraduate, Surabaya State University. Advisor: (I) Prof. Dr. Ekohariadi, M.Pd. Advisor: (II) Dr. Meini Sondang Sumbawati, M.Pd.

Keywords: Google Sites, Learning Style, Content differentiation, Learning Media.

Education in Indonesia is currently facing significant challenges in producing graduates who are able to compete in the world of work. To help students understand what is taught and explained by educators, innovative and creative learning experiences are needed. The use of content differentiation learning media is in accordance with the VARK model learning style attributes. This information is especially relevant to Generation Z, because conventional learning materials are starting to be replaced by digital learning materials. The aim of this research is to evaluate the practicality and effectiveness of Google Sites as a different learning tool and to ascertain the differences in the use of Google Sites as a different learning tool from the use of Power Point media in terms of improving student learning outcomes.

Pretest and Posttest Non-equivalent Control Group Design is the basis of this research. The DKV class (experiment) and the AKL class (control) are two groups that are separated by this design. To show that these two elements of analysis can demonstrate the truth of the research hypothesis, this research focuses on testing the validity of the practicality and validity of the media's effectiveness.

The data used is valid and reliable, in accordance with the results of validity and reliability tests; The data homogeneity test shows the data is homogeneous, and the data normality test shows the data is normally distributed. Considering that the P-Value value of the anova test is. 0.0258, which is smaller than α = 0.05, indicating that there is a significant difference between the posttest results of the experimental class and the control class, it can be said that H0 is rejected and H1 is accepted. From the two analyzes above, it is clear that the use of Google Sites learning materials is different from the use of Power Point learning materials in terms of the learning outcomes achieved by students.