Design Thinking Terintegrasi Kearifan Lokal Gresik untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Kelas IV Sekolah Dasar

Design Thinking Integrated with Gresik Local Wisdom to Improve Critical Thinking Skills in Fourth Grade Elementary Schools

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Design Thinking yang terintegrasi dengan kearifan lokal Gresik dalam pembelajaran kelas IV sekolah dasar untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan metode Design Research (DR) dengan pendekatan kualitatif, yang melibatkan analisis kebutuhan, perancangan, implementasi, serta evaluasi intervensi pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen yang melibatkan siswa, guru, dan kepala sekolah sebagai partisipan utama. Modul ajar berbasis Design Thinking yang dikembangkan mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal Gresik, dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap budaya lokal sekaligus mengasah keterampilan berpikir kritis siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan modul ajar berbasis Design Thinking mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, ditandai dengan meningkatnya keterlibatan siswa dalam diskusi, kolaborasi, dan pemecahan masalah yang terkait dengan konteks kehidupan nyata. Observasi dan wawancara dengan guru dan siswa menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis Design Thinking memberikan pengalaman yang lebih interaktif dan bermakna dibandingkan dengan metode pembelajaran tradisional. Siswa menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi dalam mempelajari materi yang relevan dengan budaya lokal Gresik. Namun, tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu dan sumber daya yang memerlukan kolaborasi lebih lanjut antara sekolah dan peneliti. Kesimpulannya bahwa Design Thinking dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa..

Kata kunci: Design Thinking, kearifan lokal Gresik, keterampilan berpikir kritis, sekolah dasar.

ABSTRACT

This study aims to analyze the application of Design Thinking integrated with local wisdom from Gresik in fourth-grade elementary school learning to enhance students' critical thinking skills. This research uses the Design Research (DR) method with a qualitative approach, involving needs analysis, design, implementation, and evaluation of the learning intervention. Data were collected through observations, interviews, and document analysis, involving students, teachers, and school principals as the main participants. The Design Thinking-based teaching module developed integrates the values of local wisdom from Gresik, with the goal of enhancing students' understanding of local culture while sharpening their critical thinking skills.

The results of the study indicate that the application of the Design Thinking-based module improved students' critical thinking skills, as evidenced by increased student engagement in discussions, collaboration, and problem-solving related to real-life contexts. Observations and interviews with teachers and students showed that the Design Thinking-based learning provided a more interactive and meaningful experience compared to traditional teaching methods. Students showed greater enthusiasm for learning material relevant to the local culture of Gresik. However, challenges faced included time constraints and limited resources, requiring further collaboration between the school and researchers. In conclusion, Design Thinking can enhance students' critical thinking abilities.

Keywords: Design Thinking, local wisdom of Gresik, critical thinking skills, elementary school.