Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Gerakan Literasi Sekolah dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi Peserta Didik Paket A di PKBM Budi Utama Surabaya

Implementation of the "Kurikulum Merdeka" through the "Gerakan Literasi Sekolah" in an Effort to Improve the Literacy Abilities of Package A Students at PKBM Budi Utama Surabaya

Kemampuan seseorang dalam membaca merupakan pondasi dari kuatnya kemampuan untuk berliterasi dalam kehidupan. Berbicara tentang literasi, tak akan lepas dari yang namanya membaca, menulis dan berbicara. Menurut survei bertajuk Program for International Student Assesment (PISA) pada tahun 2019 memuat data bahwa Indonesia menjadi bagian dari 10 Negara dengan tingkat literasi terendah sehingga pemerintah Indonesia mengembangkan Kurikulum mengikuti kebutuhan. Salah satu hal yang ada dalam pokok kurikulum merdeka yakni program penguatan literasi serta numerasi pada peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menganalisis Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Gerakan Literasi Sekolah di PKBM Budi Utama Surabaya.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini merupakan informan yang difokuskan pada tutor, pamong belajar, peserta didik kejar paket A, serta Kepala PKBM Budi Utama Surabaya. Lokasi penelitian ini adalah PKBM Budi Utama Surabaya dengan sumber data primer dan sekunder serta teknik pengumpulan data dengan melakukan wawancara, observasi serta dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, berdasarkan teori implementasi oleh Edward III. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di PKBM Budi Utama Surabaya sudah berjalan dengan melaksanakan variable komunikasi, sumber daya, disposisi dan struktur birokrasi. Faktor penghambat berupa jenis buku dan minat baca peserta didik serta faktor pendukung berupa ruangan yang cukup dan komunikasi. 

A person's ability to read is the foundation of a strong ability to be literate in life. Talking about literacy, it cannot be separated from reading, writing and speaking. According to a survey entitled the Program for International Student Assessment (PISA) in 2019, it contained data that Indonesia was part of the 10 countries with the lowest literacy levels, so the Indonesian government developed the curriculum according to needs. One of the main things in the independent curriculum is a program to strengthen literacy and numeracy for students. The aim of this research is to describe and analyze the implementation of the Independent Curriculum through the School Literacy Movement at PKBM Budi Utama Surabaya.

This research uses descriptive qualitative methods. The subjects of this research were informants who focused on tutors, learning tutors, students pursuing package A, as well as the Head of PKBM Budi Utama Surabaya. The location of this research is PKBM Budi Utama Surabaya with primary and secondary data sources and data collection techniques using interviews, observation and documentation.

The research results show that, based on the implementation theory by Edward III. The implementation of the School Literacy Movement at PKBM Budi Utama Surabaya is already underway by implementing communication variables, resources, disposition and bureaucratic structure. Inhibiting factors include the type of books and students' interest in reading as well as supporting factors in the form of sufficient space and communication.