Pengaruh Efikasi Diri dan Regulasi Diri Terhadap Stress Akademik Mahasiswa Selama Pandemi Covid-19

The Effect Of Self-Efficacy and Self-Regulation On Student Academic Stress During The Covid-19 Pandemic

Munculnya pandemi COVID-19 telah mengubah dunia pendidikan, karena kegiatan pembelajaran tatap muka dihentikan dan proses pembelajaran beralih menggunakan metode online. Perubahan proses belajar menyebabkan stres akademik pada siswa. Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil penelitian tentang pengaruh self-efficacy dan self-regulation mahasiswa terhadap stres akademik yang dialami mahasiswa pada mata kuliah online. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS versi 26 for windows. Hasil penelitian menyatakan bahwa efikasi diri dan regulasi diri berpengaruh terhadap stres akademik mahasiswa yang dapat dilihat dari hasil perhitungan yang diperoleh dengan nilai signifikansi 0,000 ≤ 0,05. Kemudian terdapat pengaruh yang signifikan antara efikasi diri dengan stres akademik pada siswa yang dilihat dari hasil perhitungan yang diperoleh dengan nilai signifikansi 0,000 ≤ 0,05. Selanjutnya terdapat pengaruh antara regulasi diri dengan stres akademik pada mahasiswa dilihat dari hasil perhitungan yang diperoleh dengan nilai signifikansi 0,007 ≤ 0,05.

The   emergence   of   the COVID-19   pandemic   has changed  the  world  of  education,  because  face-to-face learning   activities   were   stopped   and   the   learning process shifted to using online methods. Changes in the learning  process  cause  academic  stress  in  students. This  paper  aims  to  describe  the  results  of  research  on the effect of student self-efficacy and self-regulation on academic   stress   experienced   by   students   in   online courses. This study uses a quantitative approach. Data analysis  used  multiple  linear  regression  with  the  help of  SPSS version  26  for  windows.  The  results  of  the study  state  that  self-efficacy  and  self-regulation  have an effect on student academic stress which can be seen from    the    calculation    results    obtained    with    a significance  value  of  0.000 ≤0.05.  Then,  there  is  a significant  effect  between  self-efficacy  and  academic stress  on  students  as  seen  from  the  calculation  results obtained  with  a  significance  value  of  0.000 ≤0.05. Furthermore,   there   is   an   influence   between   self-regulation  and  academic  stress  on  students  as seen from    the    calculation    results    obtained    with    a significance value of 0.007 ≤ 0.05.