Gamifikasi sebagai Strategi untuk Meningkatkan Keterlibatan Pembelajaran: Analisis Bibliometrik dan Implikasinya untuk Pembelajaran Daring

Gamification as a Strategy for Increasing Learning Engagement:

A Bibliometric Analysis and Implications for Online Learning

Penelitian ini dilatar belakangi oleh implementasi pembelajaran daring sejak pandemi COVID-19, yang telah menimbulkan masalah penurunan motivasi dan partisipasi siswa, sehingga memerlukan strategi inovatif seperti gamifikasi untuk meningkatkan keterlibatan pembelajaran di lingkungan digital. Studi ini bertujuan untuk memetakan tren penelitian, tema utama, dan negara kolaborasi dalam penelitian gamifikasi selama periode 2015–2025. Pendekatan yang digunakan meliputi analisis deskriptif dan analisis jaringan ilmiah melalui kepenulisan bersama, kemunculan bersama, dan sitasi bersama. Subjek penelitian terdiri dari 478 artikel yang terindeks Scopus yang dianalisis menggunakan perangkat lunak Bibliometrix dengan alat Biblioshiny. Hasil menunjukkan bahwa jumlah publikasi tentang gamifikasi telah meningkat secara signifikan dengan tingkat pertumbuhan tahunan sebesar 27,38% yang didukung oleh sitasi per dokumen yang tinggi, menunjukkan relevansi dan kontribusi ilmiah yang tinggi dari topik ini. Tema utama seperti pendidikan digital, psikologi dan motivasi, teknologi, dan pemasaran merupakan tema sentral dengan penguatan penelitian di bidang pendidikan. Jaringan penelitian didominasi oleh kolaborasi di Eropa, Amerika, dan Australia. Kebaruan penelitian ini terletak pada analisis komprehensifnya, yang tidak hanya memetakan tren publikasi tetapi juga menghubungkannya dengan strategi gamifikasi untuk motivasi dan partisipasi dalam konteks pembelajaran yang berani. Implikasi penelitian ini mendorong penggunaan gamifikasi dalam transformasi pembelajaran era digital Merdeka Belajar (Kebebasan Belajar), menggabungkan lingkungan Virtual Reality (VR) dengan elemen gamifikasi dan memasukkan literasi digital, kreativitas, pemecahan masalah, dan kolaborasi.

This research is motivated by the research and implementation of online learning since the COVID-19 pandemic, which has raised issues of declining student motivation and participation, necessitating innovative strategies such as gamification to increase learning engagement in digital environments. This study aims to map research trends, key themes, and countries collaborations in gamification research during the 2015–2025 period. The approach used includes descriptive analysis and scientific network analysis through co-authorship, co-occurrence, and co-citation. The research subjects consisted of 478 Scopus-indexed articles analyzed using Bibliometrix software with the Biblioshiny tool. The results show that the number of publications on gamification has increased significantly with an annual growth rate of 27.38% supported by high citations per document, indicating the high relevance and scientific contribution of this topic. Key themes such as digital education, psychology and motivation, technology, and marketing are central themes with strengthening research in the field of education. The research network is dominated by collaborations in Europe, America, and Australia. The novelty of this research lies in its comprehensive analysis, which not only maps publication trends but also links them to gamification strategies for motivation and participation in the context of bold learning. The implications of this research encourage the use of gamification in the digital-era learning transformation of Merdeka Belajar (Freedom to Learn), combining Virtual Reality (VR) environments with gamification elements and incorporating digital literacy, creativity, problem-solving, and collaboration