PENERAPAN ASESMEN FORMATIF UNTUK MENGUKUR SELF-REGULATION SISWA PADA PELAJARAN FISIKA

APPLICATION OF FORMATIVE ASSESSMENT TO MEASURE STUDENTS’ SELF-REGULATION IN PHYSICS

Dalam dunia pendidikan, asesmen formatif sangat penting karena untuk mengetahui tumbuh kembang siswa saat melakukan pembelajaran dan mendapatkan gambaran tentang cara guru mengembangkan metode pembelajaran yang terjadi. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui penerapan asesmen formatif dalam mengukur Self-Regulation siswa. Metode pengumpulan data penelitian ini menggunakan angket dan soal tes dengan teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Responden dalam penelitian ini berjumlah 35 siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri 14 Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-regulation atau kemampuan mengatur diri sendiri pada siswa dapat diketahui dan diukur dengan menggunakan asesmen formatif. Hasil penilaian diri pada siswa lebih mencolok bila diukur dengan menggunakan angket. Mereka dapat menggunakan tujuh kategori pengaturan diri untuk menilai dan mengamati keahlian, keterampilan, kompetensi, dan kinerja mereka yang disajikan dalam bentuk kuesioner. Kemampuan regulasi diri yang dapat diukur tentunya bermanfaat bagi orientasi masa depan siswa dalam memotivasi dan mengontrol proses belajarnya. Selain itu, dengan penerapan asesmen formatif, guru mendapatkan umpan balik terhadap proses pembelajaran yang sedang dikembangkan untuk memantau kemajuan dan pertumbuhan siswa selama proses pembelajaran.

Kata kunci: Asesmen formatif, Pelajaran Fisika, Self-Regulation.

In the world of education, formative assessment is critical because it is to know the growth of students when doing a lesson and get an idea regarding the way the teacher develops learning methods that occur. The purpose of the study was to determine the application of formative assessment to measure students' self-regulation. This study's data collection methods used questionnaires and test questions with data analysis techniques using qualitative descriptive. Respondents in this study amounted to 35 students of class XI IPA 4 SMA Negeri 14 Surabaya. The results showed that self-regulation or the ability to regulate oneself in students could be known and measured using the application of formative assessment. The self-assessment results on students are more striking when measured using a questionnaire. They can use seven categories of self-regulation to assess and observe their expertise, skills, competencies, and performance presented in the form of a questionnaire. Self-regulation ability that can measure is undoubtedly beneficial for the future orientation of students in motivating and controlling their learning process. In addition, with the application of formative assessment, teachers get feedback on the learning process that is being developed to monitor the progress and growth of students during the learning process.

Keywords : formative assessment, physics lesson, self-regulation