STUDENTS AND TEACHERS' PERCEPTION OF THE USE OF EXPLICIT GRAMMAR INSTRUCTION IN TEN GRADERS' WRITING CLASS IN SENIOR HIGH SCHOOL IN INDONESIA

STUDENTS AND TEACHERS' PERCEPTION OF THE USE OF EXPLICIT GRAMMAR INSTRUCTION IN TEN GRADERS' WRITING CLASS IN SENIOR HIGH SCHOOL IN INDONESIA

Pengajaran tata bahasa eksplisit merupakan jenis pengajaran yang populer di berbagai negara dan diketahui untuk menunjukkan hasil yang positif serta memberikan pengaruh baik kepada prestasi akademik siswa. Hal tersebut dikarenakan instruksi tata bahasa penting, khususnya bagi guru bahasa Inggris, dikarenakan ada penggabungan penilaian menulis, pengetahuan tata bahasa, dan akurasi untuk menyelesaikan seluruh skor penilaian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memenuhi kebutuhan dengan mempelajari penggunaan eksplisit grammar instruction di kelas EFL di Indonesia. Penelitian ini akan menggunakan teknik penelitian kualitatif dan empat instrumen pengumpulan data: wawancara, catatan lapangan, lembar observasi, dan angket. Pengumpulan data dilakukan di kelas siswa SMA kelas X. Dari hasil penelitian mengenai persepsi siswa, ditemukan bahwa 35 peserta menunjukkan persepsi positif mengenai penerapan instruksi tata bahasa secara eksplisit yang digunakan dalam teks naratif. Mereka juga mengklaim bahwa penggunaan instruksi tata bahasa secara eksplisit di dalam kelas untuk mempelajari teks naratif dapat membantu mereka memahami materi dengan lebih mudah. Selanjutnya, dari persepsi guru, terlihat bahwa guru merasa bahwa pengajaran grammar secara eksplisit sangat penting, terutama dalam pengajaran teks naratif dikarenakan banyaknya penggunaan grammar yang harus diperhatikan dalam teks-teks tersebut. Ini membantu siswa memahami teks dan memahami fitur bahasa dalam teks naratif.

Kata Kunci: Instruksi Grammar Eksplisit, EFL, Menulis

Explicit grammar teaching is a popular type of teaching in many countries and is known to show positive results and have a positive effect on students' academic achievement. This is because teaching grammar is important, especially for English teachers, because there is a combination of writing assessment, grammar knowledge, and accuracy to complete the entire assessment score. The purpose of this research is to fill a need by studying the use of explicit grammar instruction in EFL classes in Indonesia. The study used a qualitative research technique and four data collection instruments: interviews, field notes, observation sheets, and questionnaires. The data collection was conducted in the classroom of tenth students at Senior High School. The results showed that the instructor believes that specific grammar instruction is vital. From the results regarding students' perception, it was found that 35 participants showed positive perceptions regarding the application of grammar instructions used in narrative texts. They also claim that using grammar instructions to study narrative texts can help them understand the material more easily. Further, from the teachers' perception, it can be known that the teacher feels that explicit grammar instruction is very important, especially in teaching narrative texts, because there are many uses of grammar that must be considered in such texts. It helps students understand the text and understand the language features in the narrative text.

Keywords: Explicit Grammar Instruction, EFL, Writing