PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK TENTANG INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

DEVELOPMENT OF COMIC MEDIA ON HUMAN INTERACTION WITH THE ENVIRONMENT TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS

Berpikir kritis siswa belum dilatihkan secara maksimal dalam pembelajaran, kegiatan pembelajaran hanya menghafal untuk memenuhi tuntutan lulus dalam penilaian. Siswa kurang dapat memahami, membangun, dan mengkritisi argumen mengenai sebuah masalah terutama pada pembelajaran IPS. Hal inilah yang melatarbelakangi dikembangkannya media komik tentang interaksi manusia dengan lingkunganya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kelayakan media komik materi interaksi manusia dengan lingkungannya untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model 4D. Penelitian ini dilakukan secara online menggunakan platform Zoom, Google form, dan Ms. Teams yang dilakukan secara sinkronus dan asinkronus karena pandemi Covid-19. Teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui tahap validasi ahli, kemudian untuk lembar observasi aktivitas guru dan siswa, angket respon siswa dan tes berpikir kritis (pretest dan posttest). Selanjutnya, dianalisis dengan teknik kuantitatif dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media komik berada pada kategori sangat layak dengan persentase 82%, (2) praktis berdasarkan observasi aktivitas guru dengan persentase 94% kategoti sangat aktif, aktivitas siswa 95% kategori sangat aktif dan angket respon siswa yaitu 93% kategori sangat baik, (3) efektif berdasarkan perolehan N-gain pada tes berpikir kritis yaitu 0,53 (kategori sedang). Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah media komik tentang interaksi manusia dengan lingkungan dalam pembelajaran IPS dinyatakan valid, praktis dan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar

Students' critical thinking has not been maximally trained in learning, learning activities are only memorizing to meet the demands of passing the assessment. Students are less able to understand, build, and criticize arguments about a problem, especially in social studies learning. This is what lies behind the development of comic media about human interaction with their environment. This study aims to determine how feasible the comic media material for human interaction with the environment is to improve the critical thinking skills of fifth grade students. This research was conducted online using the Zoom platform, Google forms, and Ms. Teams that are carried out synchronously and asynchronously due to the Covid-19 pandemic. The data collection technique was carried out through the expert validation stage, then for the teacher and student activity observation sheets, student response questionnaires and critical thinking tests (pretest and posttest). Furthermore, analyzed by quantitative and descriptive techniques. The results showed that: (1) comic media was in the very feasible category with a percentage of 82%, (2) practical based on observations of teacher activities with a percentage of 94% very active category, 95% student activity very active category and student response questionnaires that was 93% very good category, (3) effective based on the acquisition of N-gain on the critical thinking test, namely 0.53 (medium category). The conclusion from the results of this study is that comic media about human interaction with the environment in social studies learning is valid, practical and effective in improving critical thinking skills of fifth grade elementary school students