PENGARUH METODE SOROGAN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA KITAB KUNING DI PONDOK PESANTREN PUTRI ALFATHIMIYYAH BAHRUL ULUM TAMBAK BERAS JOMBANG

THE INFLUENCE OF THE SOROGAN METHOD ON IMPROVING THE ABILITY TO READ KITAB KUNING AT ALFATHIMIYYAH ISLAMIC BOARDING SCHOOL FOR GIRLS BAHRUL ULUM TAMBAK BERAS JOMBANG

Metode sorogan merupakan metode pembelajaran tradisional yang menekankan interaksi langsung antara pendidik dan peserta didik secara individual dalam membaca dan memahami kitab kuning. Kemampuan membaca kitab kuning dalam lingkup pesantren mencakup ketepatan membaca tanpa harakat, memahami isi teks, serta mampu menerjemahkan kandungan isi secara tepat. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguasaan kitab kuning bagi peserta didik sebagai sumber belajar utama, serta tantangan pembelajaran akibat padatnya aktivitas santri yang juga mengikuti pendidikan formal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode sorogan terhadap peningkatan kemampuan membaca kitab kuning di Pondok Pesantren Putri Alfathimiyyah. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain penelitian korelasional, yang melibatkan 33 peserta didik kelas XI MAN sebagai sampel. Instrument penelitian terdiri dari angket untuk mengetahui penerapan metode sorogan dan tes lisan untuk menilai kemampuan membaca kitab kuning. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji linieritas, dan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode sorogan memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca kitab kuning, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 dan koefisien regresi sebesar 0,553. Artinya pengaruh metode sorogan terhadap peningkatan kemampuan membaca kitab kuning sebesar 55,3 persen. Angka ini termasuk kategori kecil yang dapat disebabkan oleh kurangnya rasa percaya diri peserta didik saat menyetorkan kitab kuning dihadapan pendidik dan kurangnya motivasi peserta didik dalam mempelajari kitab kuning. Selain itu, kurangnya kedekatan antara peserta didik dan pendidik juga turut mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Hal ini membuktikan bahwa semakin tinggi penerapan metode sorogan, maka semakin meningkat pula kemampuan membaca kitab kuning peserta didik. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pondok pesantren dalam mempertahankan metode sorogan sebagai pendekatan yang efektif dalam pembelajaran kitab kuning, meskipun ditengah perubahan dan tantangan pendidikan modern.

Kata Kunci: metode sorogan, kemampuan membaca, kitab kuning, pondok pesantren, pendidikan nonformal.

The sorogan method is a traditional learning approach that emphasizes direct, one-on-one interaction between teacher and student in reading and understanding kitab kuning (classical Islamic texts). The ability to read kitab kuning in the pesantren context includes accurate reading without diacritical marks, comprehension of the text, and precise translation of its content. This study is motivated by the importance of mastering kitab kuning as a primary learning resource for students, as well as the challenges posed by the busy schedules of students who also attend formal education. The purpose of this research is to examine the influence of the sorogan method on improving the ability to read kitab kuning at Alfathimiyyah Islamic Boarding School. This study uses a quantitative approach with a correlational research design, involving 33 eleventh-grade students from MAN as the sample. The research instrument consist of a questionnaire to assess the implementation of the sorogan method and an oral test to evaluate the ability to read kitab kuning. Data analysis techniques include validity tests, reliability tests, normality tests, and simple liniear regression tests. The result shows that the sorogan method has a influence on the ability to read kitab kuning, with a significance value of 0,000 less than 0,05 and a regression coefficient of 0,553. The influence of the sorogan method on the improvement of students ability to read kitab kuning reached 55,3 percent, which is categorized as a low level of influence. This result may be attributed to several factors, including students lack of self-confidence when reading kitab kuning in front of instructors, low motivation among students to engage with classical Islamic texts, and insufficientcloseness between students and educators. These elements are believed to have significantly contributed to the overall learning outcomes. This proves that the greater the application of the sorogan method, the higher the students ability to read kitab kuning. This research provides important implication for Islamic Boarding School to maintain the sorogan method as an effective approach in kitab kuning learning, despite the ongoing changes and challenges in modern education.

Keyword: sorogan method, reading ability, kitab kuning, Islamic Boarding School, non-formal education.