ABSTRAK

Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik SMA

Nama                      : Diah Rahmawati

Nim                         : 15030184101

Program Studi       : S-1 Pendidikan Fisika

Jurusan                   : Fisika

Fakultas                    : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Lembaga     : Universitas Negeri Surabaya

Pembimbing           :Nadi Suprapto, Ph.D.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran guided discovery, dan mendeskripsikan keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik. Metode penelitian yang dipakai merupakan penelitian gabungan dengan desain one shot case study dengan metode observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran guided discovery hampir seluruh aktivitas terlaksana dari kedua kelas dengan rata-rata keterlaksanaan sebesar 89,13%. Dari ke-2 kelas tersebut keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik mengalami peningkatan berdasarkan hasil nilai pre-test dan post-test. Bahwa  nilai pre-test pada kelas X MIPA 3 sebesar 31,61 dan nilai post-test sebesar 77,08 sedangkan pada kelas X MIPA 4 sebesar 33,88 dan besar nilai post-test yakni 75,69. Untuk mengetahui peningkatan keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik dilakukan pengukuran berdasarkan uji prasyarat salah satunya yakni uji n-gain ternormalisasi  menunjukkan bahwa rata-rata nilai n-gain pada kelas X MIPA 3 sebesar 0,64 sedangkan pada kelas X MIPA 4 sebesar 0,63. Oleh karena itu  dapat dikatakan bahwa keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik dari kedua kelas tersebut mengalami peningkatan.

Kata kunci: guided discovery, keterampilan argumentasi ilmiah

ABSTRACT

Application of Guided Discovery Learning Model to Improve the Scientific Argumentation Skills of High School Students

                               Name                    : Diah Rahmawati

                               Nim                       : 15030184101

                               Study Program    : S-1 Physics Education

                               Department         : Physics

                               Faculty                 : Math and Science

                               Institution            : Surabaya State University

                               Advisor                : Nadi Suprapto, Ph.D.

This study aims to describe the implementation of guided discovery learning, and describe the students' scientific argumentation skills. The research method used is a combined study with a one shot case study design with observation, documentation, and test methods. The results showed that the implementation of guided discovery learning almost all activities carried out from both classes with an average of 89.13% implementation. From the 2 classes, the students' scientific argumentation skills have increased based on the results of the pre-test and post-test scores. That the pre-test value in class X MIPA 3 is 31.61 and the post-test value is 77.08 while in class X MIPA 4 is 33.88 and the post-test value is 75.69. To find out the increase in students' scientific argumentation skills, measurements were made based on the prerequisite test, one of which was the normalized n-gain test, showing that the average n-gain value in class X MIPA 3 was 0.64 while in class X MIPA 4 was 0.63. Therefore it can be said that the scientific argumentation skills of students from both classes have increased.

Keywords: guided discovery, scientific argumentation skill