Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Pengembangan E-LAPD Berorientasi Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognitif Peserta Didik pada Materi Faktor-Faktor Laju Reaksi

Kode Dokumen : 0073/FMIPA-PKIM/2025

Penulis Utama : Asya Firosul Ma'wa

NIM Penulis Utama: 21030194073

Tahun : 2025

Judul ID :

Pengembangan E-LAPD Berorientasi Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognitif Peserta Didik pada Materi Faktor-Faktor Laju Reaksi

Judul EN :

Development of Guided Inquiry-Oriented E-LAPD to Improve Students' Metacognitive Skills on the Material of Reaction Rate Factors

Sumber : UNESA - Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - Jurusan S1 Pendidikan Kimia - 21030194073 - 2025

Jenis Dokumen : Skripsi

Abstrak ID :

Pembelajaran kimia dianggap sulit karena bersifat konseptual dan matematis, terutama pada materi faktor laju reaksi. Pendidikan di abad ke-21 menuntut peserta didik untuk memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi, salah satunya adalah keterampilan metakoknitif. Keterampilan metakgnitif peserta didik di salah satu SMA Negeri di Gresik masih tergolong rendah, karena media pembelajaran yang digunakan belum mampu mendukung kebutuhan belajar peserta didik serta belum memenuhi tuntutan kompetensi abad ke-21. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kelayakan, kepraktisan, dan kefektifan penggunaan media e-LAPD berorientasi inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan metakognitif peserta didik pada materi faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian R&D (Research and Development) dengan model ADDIE yang dibatasi pada tahap development. Pada tahap development dilaksanakan telaah, validasi, dan uji coba terbatas. Subjek dari penelitian ini peserta didik kelas XI-2 di salah satu SMA Negeri yang ada di Gresik. Instrument yang digunakan adalah lembar validasi, angket respon, lembar observasi dan soal pretest dan posttest. Data hasil validasi menunjukkan bahwa e-LAPD layak diujicobakan dengan modus ≥ 4 atau lebih (skala 1-5). Respon peserta didik terhadap media ini mendapatkan skor kepraktisan ≥ 61%, hal ini didukung dengan hasil observasi aktivitas peserta didik yang mendapatkan persentase lebih dari ≥ 61% dan dinyatakan praktis. Hasil pretest-posttest dianalisis menggunakan skor N-Gain pada rentan 0,73-0,84 dengan kategori tinggi yang menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan metakognitif peserta didik. Berdasarkan analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran dengan menggunakan e-LAPD berorientasi inkuiri terbimbing pada materi faktor laju reaksi layak digunakan, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan metakognitif peserta didik.

Kata kunci : E-LAPD Berorientasi Inkuiti Terbimbing, Keterampilan Metakognitif, Faktor Laju Reaksi

Abstrak EN :

Chemistry learning is considered difficult because it is conceptual and mathematical, especially in the material of reaction rate factors. Education in the 21st century requires students to have higher-order thinking skills, one of which is metacognitive skills. The metacognitive skills of students in one of the public high schools in Gresik are still relatively low, because the learning media used are not able to support students' learning needs and have not met the demands of 21st-century competencies. The purpose of this study is to describe the feasibility, practicality, and effectiveness of using guided inquiry-oriented e-LAPD media to improve students' metacognitive skills in the material of factors that influence reaction rates. This study uses the R&D (Research and Development) research method with the ADDIE model which is limited to the development stage. At the development stage, reviews, validation, and limited trials are carried out. The subjects of this study were grade XI-2 students in one of the public high schools in Gresik. The instruments used were validation sheets, response questionnaires, observation sheets and pretest and posttest questions. Validation data shows that e-LAPD is feasible to be tested with mode ≥ 4 or more (scale 1-5). Student responses to this media obtained a practicality score of ≥ 61%, this is supported by the results of observations of student activities that obtained a percentage of more than ≥ 61% and were declared practical. The pretest-posttest results were analyzed using the N-Gain score in the range of 0.73-0.84 with a high category indicating a significant increase in students' metacognitive skills. Based on this analysis, it can be concluded that the learning media using e-LAPD oriented to guided inquiry on the material of reaction rate factors is feasible to use, practical, and effective in improving students' metacognitive skills.

Keyword : Guided Inquiry-Oriented E-LAPD, Metacognitive Skills, Reaction Rate Factor

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran