Penerapaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik pada Materi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi Kelas XI SMA

Implementation of Guided Inquiry Learning Model to Improve Students' Scientific Literacy on Factors Affecting Rate of Reaction Materials of XI Grade High School

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan literasi sains peserta didik. Keefektifan dinilai berdasarkan: 1) keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan 2) hasil belajar kimia peserta didik pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi setelah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di satu kelas eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest design. Dalam penelitian ini, kelas XI MIA 3 SMA Muhammadiyah 10 GKB Gresik tahun ajaran 2021/2022 berjumlah 23 orang sebagai responden. Dalam proses pengumpulan data, penelitian ini menggunakan instrumen: lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan lembar tes literasi sains peserta didik pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Modus dari data persentase keterlaksanaan model pembelajaran dari pertemuan 1 hingga 3 dari kegiatan pendahuluan hingga penutup adalah 100% (sangat baik). Hasil pretest menunjukkan bahwa 20 peserta didik belum mencapai KKM berdasarkan tiga kompetensi literasi sains, yaitu: 1) menjelaskan fenomena secara ilmiah, 2) mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah, dan 3) menginterpretasikan data dan bukti secara ilmiah. Hasil posttest menunjukkan bahwa literasi sains peserta didik mengalami peningkatan setelah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam proses pembelajaran dan 100% tuntas secara klasikal. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest dan skor posttest kemampuan literasi sains peserta didik berbeda secara signifikan pada ranah pengetahuan dan keterampilan dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000.

This research aimed to describe the effectiveness of guided inquiry learning model to improve students' scientific literacy ability. The effectiveness is assessed based on: 1) the implementation of guided inquiry learning model and 2) students' chemistry learning outcomes on factors affecting rate of reaction material after implementing guided inquiry learning model. This research is quantitative descriptive research. This research was conducted in an experimental class. The research design used is one group pretest posttest design. In this research, there were 23 students of class XI MIA 3 SMA Muhammadiyah 10 GKB Gresik in the academic year of 2021/2022 as respondents. For the data collecting, this research use instruments: observation sheet on the implementation of guided inquiry learning model and test sheets for students' scientific literacy on the factors that affect reaction rates material. The data mode of implementation percentage that appears at meetings 1 to 3 from the preliminary to the closing activities is 100% (very good). The pretest result show that 20 students' have not achieved the minimum completeness criteria based on three scientific competencies, namely: 1) explaining phenomena scientifically, 2) evaluating and designing scientific experiments, and 3) interpreting data and evidence scientifically. The posttest results show that students' scientific literacy is increased after giving implementation of guided inquiry in learning process and 100% classically completed. The Wilcoxon test result show that the average of pretest score and posttest scores in students' scientific literacy ability are significantly different in the realm of knowledge and skills with value of Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.000.

Keywords : Guided Inquiry, Scientific Literacy, Factors Affecting Rate of Reaction