EVALUATING ENGLISH INTENSIVE COURSE BOOK FOR STUDENTS OF UNIVERSITY IN EAST JAVA: USERS PERSPECTIVES
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi buku English Intensive Course yang digunakan oleh mahasiswa non-jurusan Bahasa Inggris di salah satu universitas di Jawa Timur, khususnya mereka yang mengikuti Program Intensif yang dirancang untuk mempersiapkan diri menghadapi tes kecakapan bahasa Inggris. Dengan menggunakan desain penelitian deskriptif kualitatif, penelitian ini berfokus pada perspektif pengguna, yakni mahasiswa dan tutor, dengan menggunakan kerangka evaluasi yang diadaptasi dari kriteria evaluasi buku teks milik Cunningsworth. Studi ini mengeksplorasi tiga aspek utama: (1) sejauh mana buku memenuhi kebutuhan akademik dan linguistik mahasiswa, (2) bagaimana komponen-komponennya mendukung kemandirian dan perkembangan belajar, serta (3) bagaimana persepsi pengguna terhadap kegunaan dan kepraktisan buku secara keseluruhan.
Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara semi-terstruktur terhadap dua puluh mahasiswa dan dua tutor yang telah menggunakan buku tersebut secara langsung. Temuan menunjukkan bahwa meskipun buku ini cukup selaras dengan tujuan program, terdapat beberapa keterbatasan. Buku ini menyajikan konten yang terstruktur dan progresi yang logis, namun kurang menekankan keterampilan berbicara dan menyimak. Dukungan terhadap kemandirian belajar cukup terlihat, namun masih terbatas, dengan beberapa pengguna menyatakan perlunya instruksi yang lebih jelas dan tugas yang lebih menarik. Ketiadaan sumber daya multimedia dan minimnya keberagaman budaya dalam isi juga menjadi catatan penting.
Meskipun demikian, buku ini secara umum dianggap sebagai alat bantu pembelajaran yang praktis di kelas. Rekomendasi yang diberikan meliputi penambahan komponen digital, peningkatan integrasi keterampilan, serta perbaikan desain dan aksesibilitas. Penelitian ini berkontribusi dalam pemahaman lebih lanjut tentang kelayakan buku teks dalam konteks English for Academic Purposes (EAP) dan menjadi referensi berbasis pengguna untuk pengembangan buku di perguruan tinggi.
Kata kunci : Evaluasi Buku Teks, English Intensive Course, Perspektif Pengguna.
This study aims to evaluate the English Intensive Course textbook used by non-English-major university students in East Java, particularly those enrolled in the Intensive Program designed to prepare students for English proficiency tests. Employing a qualitative descriptive design, the research focuses on users’ perspectives, students and tutors, using an adapted evaluation framework derived from Cunningsworth's textbook evaluation criteria. The study explores three main aspects: (1) how the textbook meets learners’ academic and linguistic needs, (2) how its components support learner autonomy and progress, and (3) how users perceive its overall practicality and usefulness.
Data were collected through questionnaires and semi-structured interviews with twenty students and two tutors who had directly used the textbook. The findings reveal that while the textbook aligns moderately well with the objectives of the program, several limitations exist. It offers structured content and logical progression, yet lacks sufficient emphasis on speaking and listening skills. Its support for learner independence is present but limited, with users expressing the need for clearer instructions and more engaging tasks. Additionally, the absence of multimedia resources and limited cultural diversity in content were identified as shortcomings.
Despite these limitations, the textbook is generally seen as a practical tool for classroom use. Recommendations include incorporating digital components, enriching skill integration, and improving design and accessibility. This research contributes to a deeper understanding of textbook suitability in English for Academic Purposes (EAP) settings and provides a user-centered reference for future textbook development in higher education.
Keywords: Textbook Evaluation, English Intensive Course, User Perspective.