Pengembangan LMS Berbasis Moodle Menggunakan Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Perakitan Komputer di SMK Negeri 3 Buduran Sidoarjo

Development of Moodle-Based LMS Using Project Based Learning to Improve Student Learning Outcomes in Computer Assembly at State Vocational High School 3 Buduran Sidoarjo

Di era digital, integrase teknologi seperti Learning Management System (LMS) dalam pendidikan kejuruan, khususnya untuk materi perakitan komputer di TKJ, sangat diperlukan guna mengatasi kendala keterbatasan alat praktik dan kesulitan penilaian individual. Observasi di SMK Negeri 3 Buduran Sidoarjo menunjukkan bahwa pemanfaatan platform digital yang ada masih bersifat dasar dan belum terstruktur. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) yang dimediasi LMS Moodle untuk menciptakan lingkungan belajar kolaboratif, terstruktur dan terukur. Pengembangan dilakukan dengan moodle ADDIE untuk menjamin validitas produk. Hasil validasi menunjukakn tingkat kevalidan yang sangat tinggi: 89,4% (media), 92,5% (modul ajar), 88,7% (materi), dan 93% (soal). Uji hipotesis menggunakan paired t-test terhadap tes kognitif dan unjuk kerja siswa menghasilkan Sig. (2-tailed) = 0,000 untuk kedua aspek yang mengindikasikan adanya peningkatan yang signifikan pada kognitif dan unjuk kerja siswa. Dengan demikian, penelitian ini membuktikan bahwa LMS Moodle berbasis PjBL terbukti valid sebagai media pembelajaran dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perakitan komputer, sekaligus menjawab tantangan pembelajaran praktik di era digital.

In the digital era, the integration of technology, such as Learning Management System (LMS), in vocational education-particularly for subjects like computer assembly in computer and network engineering- is essential to overcome limitation in practical tools and difficulties in individual assessment. Observations at SMK Negeri 3 Buduran Sidoarjo revealed that the existing digital platforms are still basic and not yet structured. Therefore, this study aims to develop a project based learning (PjBL) model mediated by the moodle LMS to create a collaborative, structure, and measurable learning environment. The development followed the ADDIE model to ensure product validity. Validation results indicated a very high level of validity: 89,4% (media), 92,5% (),88,7% (content), and 93% (assessment items). Hypothesis testing using a paired t-test on cognitive and student performance yielded Sig. (2-tailed) = 0,000 for both aspects, indicating a significant improvement on students’ cognitive and performance. Thus, this study proves that the PjBL-based moodle LMS is valid as a learning medium and effective in enhancing students’ learning outcomes in computer assembly, while also addressing the challenges of practical learning in the digital age.